提高小学语文高段词语教学有效性的策略研究.docVIP

还词语教学一席之地 ——提高小学语文高段词语教学有效性的策略研究 　 [摘要] 词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分，掌握词语知识是学生理解语言，学习语文的重要环节。审视当前的高段词语教学，往往都是浮光掠影地简单处理，或脱离文本作为一个独立环节展开教学，这不仅影响了学生对词语的理解，也影响了对文本的理解。如何提高小学高段词语教学的有效性就显得尤为重要。教师在教学过程中，一定要摆正词语教学的位置，不断创新词语教学方法，不断挖掘课内外的资源，不断创设各种情境教学，还词语教学一席之地！ [关键词] 小学语文 高段 词语教学 有效性 词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分，掌握词语知识是学生理解语言，学习语文的重要环节。有时候抓住课文中的一两个关键的词语，往往可以起到“牵一发而动全身”的效果。,已经初步具备了自学能力，对于字词训练的重点应该放在低年级段，而中高段学生应侧重于语句的理解和运用。因而在教学词语时，许多教师都只是流于形式，将词语教学作为一个独立的环节，或安排在学习文章之前进行，读一读记一记，走下形式或者那么，怎样词语教学呢？加深对词语和文意的理解和感悟，在情感体验上得到一个升华，对语言的形成和发展具有不可替代的作用。10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中所说内容的70%。实验证明，通过多种感官刺激获取的信息量比单