艺术系各专业学生3+X项从教技能训练与考核计划.doc

艺术系各专业学生3+X项从教技能训练与考核计划 ----学前教育专业学生之X项部分 ● 文本部分 第一项：钢琴弹唱 一、达标要求 在十分钟内能够熟练地运用钢琴对一首指定的新儿歌进行弹唱。 二、训练内容 1、钢琴伴奏训练内容 （1）八度伴奏法。主要包括八度单音、双音、五八度伴奏的编配。 （2）为各类调式的歌曲编配伴奏法。主要包括根据歌曲题材、体载为大调式、小调式、宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式等类歌曲编配伴奏。 （3）常见的伴奏音型。主要掌握常见伴奏音形的用法。 2、钢琴弹唱的训练内容 （1）用八度伴奏法为歌曲配伴奏并弹唱。 （2）为大调式歌曲配伴奏并弹唱。 （3）为小调式歌曲配伴奏并弹唱。 （4）为民族调式歌曲配伴奏并弹唱。 3、教学参考书 《键盘即兴弹奏指南》，孙维权主编，上海音乐出版社。 《即兴伴奏实用教程》，泰尔编著，高等教育出版社。 《歌曲即兴伴奏编配法》，黎英海著，人民音乐出版社。 三、考核标准 能够熟练地运用多种类型的伴奏音型，为常见的各类型音乐伴奏。 （1）旋律弹奏得节奏准确无误； （2）针对不同类型音乐选择合适的伴奏音型； （3）伴奏中最佳和声进行的选择； （4）演唱中歌词的准确无误及音乐形象的刻画； （5）钢琴弹唱得清晰流畅。 能达到以上各要求者，评为优秀等次；基本上能表现以上各要求者，评为达标等次；凡有对以上要求中之一不能较好表现者，评为不达标。 四、训练与监控 1、课堂教学 “钢琴弹唱”作为音乐教育专业学生专业课程中的学科方向选修课程，要求在第四学期开设《钢琴伴奏》课程，每周3学时，共计3学分。 2、课外练习 要充分发挥学生的能动性，并建立精干的辅导队伍，对于在钢琴弹唱方面比较薄弱的学生加强训练、辅导，督促学生多加练习。主要是从各班当中选拔3—4名弹唱方面基本功扎实的同学组成辅导小组，协助老师在授课后的第三天下午第三节课或晚修时间对本班的学生进行训练辅导（科任老师事前要对辅导小组进行指导）。指导老师做好指导记录，训练结束后，把指导记录汇总上交到系办公室，由系主管教学的领导组织相关的人员进行检查和监督。 五、考核时间 在总第四学期期末考试前一周进行考核。 六、考核方法 1、教考分离； 2、面试。 七、考核人员 由从事声乐教学、钢琴教学的教师及相关任课教师组成考核小组。 第二项：舞蹈创编 一、达标要求 能为一首简易的幼儿音乐或具有幼儿音乐形象的旋律片段创编幼儿舞蹈。 二、训练内容 1、即兴舞 （1）个人即兴造型：在老师的口令下，学生立刻即兴的摆出个人造型。 （2）音乐即兴舞：在背景音乐的衬托下即兴起舞，没有特定的要求，只要不停的舞蹈就可以，但是在舞蹈时要注意动作的新颖感，要与音乐的氛围相吻合并表现出轻重缓急，注意流动，占领舞台空间。 （3）命题即兴舞：同样在背景音乐的衬托下起舞，但是有具体的要求，比如环境上的要求（在海边），情感上的要求（勇往直前的），形式上的要求（双人的）等。 2、舞句、舞段 （1）舞句的创作： 一般说来，舞句不超过8小节（2/4，3/4），若音乐是4/4或6/8则是4小节。一到二个动机，可以出现在舞句的任何地方，然后用连接动作将其隐蔽起来，连接动作一定要用ALLEGRO。 以音乐的乐句作为依据进行编舞练习。 （2）舞段的创作： a、原型动机加上她的发展变化，但要注意变化之后的动机必须和原型动机拉开距离。 b、主动机加上副动机，但要强调两个动机之间鲜明的对比。 c、主动机加上副动机，再加上其中一个的变化发展。 d、主动机加上副动机再加上主、副动机各自的发展变化。 e、一个动机的多次完全重复。 f、一个动机的完全重复再加上她的发展变化之后的连续重复。 g、主动机的连续重复加上副动机的连续重复。 h、主动机的连续重复加上副动机的连续重复再加上其中一个动机发展变化之后的连续重复。 i、主动机的连续重复加上副动机的连续重复，再加上主动机发展变化的连续重复和副动机发展变化的连续重复。舞段的进行要跌宕起伏，避免平铺直叙，高潮一般出现在第三乐句上。 以音乐的乐段作为依据进行编舞练习。 3、教学参考书 《大学生舞蹈指导》，孙国荣等编，上海音乐出版社。 《舞蹈》，朱清渊著，高等教育出版社。 《舞蹈的基本训练》，人民音乐出版社舞蹈组主编，人民音乐出版社。 三、考核标准 能够很好的把握不同类型的音乐形象和音乐特征来进行编创。 1、较好地掌握音乐特征； 2、能够运用舞蹈动作准确地编排与创作； 3、在段落衔接上的合理性； 4、情感表达的准确性； 5、动作的流畅性。 能达到以上各要求者，评为优秀等次；基本上能表现以上各要求者，评为达标等次；凡有对以上要求中之一不能较好表现者，评为不达标。 四、训练与监控 1、课堂教学 “舞蹈创编”作为音乐教育专业学生专业课程中的学科方向选修课程，要求在第四、五学期开设《舞蹈创编