第一章 粒子模型教案.docx

第一章 粒子的模型、符号第1节 模型、符号的建立与作用教学目标1、体验使用符号、建立模型的思想。2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。3、能区分符号与模型，知道符号与模型的区别。重点难点分析体验使用符号与建立模型的思想【板书】一、模型的作用和种类1、模型的作用【讨论】为什么要使用这些模型呢？1）、因为地球太大，难以认识，所以人们常用地球仪。 因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图。 由于眼球构造太复杂，难以表达，人们制造了眼球模型。2）、读图：液态水与气态水的状态模型通过读图，可知：一、水在三态变化中，分子没有发生变化；二、水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。3）、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到或复杂的事物。4）、模型的不同表示方法：模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意图。需要强调一点，一个模型可以是一张图，一个物体，也可以是对一个复杂的对象或过程的示意，如光合作用，我们将光合作用过程中物质的变化概括的写成一个简单的表达式就是一个模型，包括我们以后要学的化学方程式都是模型。【板书】二、符号的作用和意义能简单明了的表示事物，如交通标志符号；可避免由于事物外形的不同而引起的混乱，如不同的电流表用一个符号表示；可避免由于表达的文字语言不同而引起的混乱，如不同的国家用统一的字母t表示时间这个量。第2节 物质与微观粒子模型教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。重点难点分析重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。知道物质构成与性质的关系。难点：认识微粒的数量级的大小。【复习】你对分子的了解有多少？－－物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙； 【板书】一、分子、原子【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。由这个实验还可以知道： 1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的分子。3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。【介绍】人类对原子的认识历程。【读图】我们用模型来认识分子、原子，表示化学反应过程。【结论】物质－－分子－－原子宏观－－微观－－物质组成的层次性【了解】不同的物质由不同的微粒构成。 金属由原子构成；石墨由碳原子组成；说明哪些物质是由原子直接构成的：金属和固体非金属二、不同种类的物质【读图】【思考】不同物质的模型（1）构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。（2）同种原子构成不同物质时结构是不一样的。－－金刚石中碳原子的排列成网状，石墨中碳原子的排列成层状，足球烯中碳原子的排列成球状。重点讲解：金刚石和石墨在性质上的区别：物理性质上：硬度、导电性、熔点、沸点等； 化学性质上：一样。【举例】科学家做过的实验：在密闭的容器中充满氧气，分别放入金刚石和石墨，结构都生成唯一的产物－－二氧化碳。【总结】分子和原子都是构成物质的粒子，分子是保持物质化学性质的最小粒子（在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子；在由原子直接构成的物质中，原子时保持物质化学性质的最小粒子），原子是化学变化中的最小粒子（在化学变化中，分子可以再分成原子，原子不再分）。三、粒子的大小与质量1）、分子和原子都有一定的质量和体积.原子的体积很小，半径的数量级在10－10米。原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。2）、不同质量的原子质量不同，体积也不同。【认识】不同的分子和原子质量。【学生活动】感受10－27千克质量大小。称量1克米，数出米的粒数。第3节 原子结构的模型教学目标1、了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。2、了解同位素的结构特点，能说出1－2项在实际生活中的用途 3、知道物质也可由离子构成，认识离子微粒大小的数量级。重点难点分析重点：了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。难点：对原子结构知识的初步了解【新授】一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿－－“道尔顿模型”：实心球原子结构－－发现原子2、汤姆生－－“汤姆生模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在中间。－－发现电子3、卢瑟福－－“卢瑟福模型”：电子绕原子核运行【介绍】实验：α粒子轰击原子4、波尔－－“分层模型”：电子在固定的轨道上运动5、“电子云模型”－