二中开 放课--论述类文本解题指导.pptVIP

论述类文本阅读解题指导  失分原因 1.读不懂文章 2.文章论证思路不清晰 3.难以区分选项与原文的不同 学习目标 1.学会分析文章的论述结构及论证方法 2.学会区分逻辑关系转换的正误 3.学会三种基本解题方法 怎样考？ 考什么？ 1.筛选并整合文中信息 2.分析原文的论证 3.综合文中信息进行推断 关键：分析论证结构、论点、论据和论证方法 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A． 文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。 B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。 C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。 D． 对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。 C 选项：A.文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。 B.文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。 D.对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。 一段：气候正义产生的背景、内涵——权利和义务 二段：空间维度，不同国家和地区、同一国内不同地区 公平享有气候容量 三段：时间维度，当代人与后代人，如何公平享有气候容量 四：总结，梳理内涵。 消极方面：当代约束自己 积极方面：当代人为自己和后代设义务 总 分 总 选项：C文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。 对应文段：第三段从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务， 我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。 考查：“立足未来”表述错误，第三段更加注重的是当下我们这一代的问题，并没有立足未来。 论点 A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。 B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。 C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。 D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A 论证方法 论点 论点与论据关系 论证思路 技法指导：分析结构思路法 文章结构是思路的外在表现，梳理思路切入点： 1.从标题入手，以主题为先导寻找思路 2.捕捉关键句，明确写了什么(论点)，怎样写的(篇章及各段落论证结构、思路，论证方式，论据类型等) 3.剖析选项，抓关键术语进行辅助 筛选并整合文中信息 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。 B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。 C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。 D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。 偷换概念、曲解文意、无中生有、张冠李戴、以偏概全、强加因果、颠倒因果、表述扩大化、表述绝对化 D 选项：A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。 对应文段：一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生 选项：B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。 对应文段：“从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。 比如说， 无中生有 以偏概全、绝对化 扩大范围 选项： C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。 对应文段：从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。 D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。 对应文段：2段因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标， 3段至少从我们当代人已有的科学认识来看…… √ × 曲解原意 技法指导：比对法（比对词语、比对关系、比对依据和结论） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代。 B．原料本土化