模仿训——写作的阶梯.docVIP

模仿训练——写作起步的阶梯 李文杰 兰州二十二中 邮编：730050 【内容提要】：本文针对七年级作文教学的实际状况，提出了依“葫芦画瓢”的模仿训练思路。依章循法地引导学生从事写作练习，通过模仿生活，获取素材模仿，归纳方法欣赏范文中博采众长，进行创造性写作 【关键词】：模仿 书面语言 片段 欣赏范文借鉴 模仿就是学习借鉴。吕叔湘说：一个人学习是从模仿开始的。张志公先生说模仿是写作的必由之路这些话很有见地。在作教学训练的实践中，可以采取模仿的形式，由教师提供一些模仿的句子和文章，让学生先品味、鉴赏，然后再去学写、仿写，以期达到模仿的目的一、模仿生活，获取素材二、模仿，归纳方法? 句子是课文的基本构件，是课文主题的基本载体，是阅读教学的着力点，对那些用词准确，描述生动，形式特殊的句子进行仿写，是引导学生积累词句，锤炼语言能力的最佳方式。在平时的教学过程中，我们努力捕捉文中的佳句，及时加以揣摩，仿造，引导学生从仿写中获得成功的体验，从而提高其写作的兴趣，调动写作的积极性。? ? （一） 例如《中国石拱桥》一课中，重点词语是“巧妙绝伦”，我们先让学生思考，你从哪里看出赵州桥巧妙绝伦的？学生通过朗读体会，知道赵州桥全桥只有一个打拱，大拱两肩上各有两个小拱，大拱由28道拱圈拼成等等，这些施工技术非常的奇特，学生自然而然地理解了“巧妙绝伦”的意思。再让学生说一说，你观察到什么设计也是巧妙绝伦的。这时同学们踊跃发言，有的说金字塔设计巧妙绝伦，有的说布达拉宫的建筑巧妙绝伦。接着让学生回忆，你从哪里看出来的？并让学生仿照上面的句子写一写。 （二）抓运用了修辞手法的句子，引导并进行迁移模仿。 如《济南的冬天》一课中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这句话用了拟人和比喻的修辞方法，教学中，我们先让学生好好读读这个句子，再结合插图引导学生在脑海里想象，然用比喻句把想象的画面写下来。学生在仿写的过程中，课文中的词句就得到了很好的运用。 （三）特殊句式仿写 《从百草园到三味书屋》第二段有一处景物描写的句式“不必说……也不必说……，单是……就……。”我让学生描写一段“校园一景”或“校运会场面”的片段。要求①使用的句式连接描写的景物。②使用恰当的形容词修饰词语。有个学生这样写道：不必说四周光彩夺目的“加油牌”，也不必说操场各班健儿精彩分呈的拼搏；单是同学们“震耳欲聋“的呐喊声就充分体现运动赛场激昂向上的气氛。我在教学中让学生用此句式描绘春天的景色，有学生写道：蔚蓝的天空不着其余色彩，这是人们梦想中的春天。春天首先从大地中醒来，再次回归到大地中。不必说姹紫嫣红的花朵，不必说柳色青青枝条，也不必说野兔追逐的青草地，单是这天空中漂浮的几朵白云就令人神往。几朵有形状的白云凸出在天空中，像是一个个轻浮的棉花糖。风吹过，散做几缕细长的白线扯在天边。学生恰到好处地运用此句式，给文章呈现了一个靓点。 三、片段的仿写，巩固成果 （一）段落结构的仿写。 段的结构形式多样;有总分式构段的，如《台阶》一课的第四段；有并列式构段的，如《福楼拜家的星期天》描写“屠格涅夫”和“福楼拜”谈话的那一段；有因果关系构段的，如《我的母亲》最后一段。对于这种构段方式典型的段落，是片段仿写的最好范例。因为有了范文的基础，学生自然能把自己要描写的内容按一定的顺序描写下来。从学生仿写的情况看，描写笼统或观察顺序混乱的现象骤减，其中也出现了不少的精彩片段。 （二）静态场面的仿写 优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。有一次，我们学习《春》这篇文章，里面描写春的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读后，我问大家，你能模仿其中的一段来写一段文字吗？同学们面露难色，我说：“老师已经写了一段话，大家来听一下。”这么一说，同学们来精神了，都伸着脖子。我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，不忍离去。”读后，大家都说:“老师，你这是仿照的。不过，老师仿得还真像。”结果，有的同学写了妈妈做的菜不错，从色香味三方面来写。有的同学写出了自己家乡的山、小河、池塘的美景。 四、在欣赏范文中借鉴 欣赏范文中让学生在写作前欣赏一篇类似的优秀范文，目的是着眼于吸取范文在构思立意、遣词造句等方面的长处，至于成篇，写作时只能求其神似，而不能照抄。 找准仿写点。如《谈骨气》一文是议论文的典范结构。我们让学生编提纲理出其结构层次进行仿写，辐射仿写点。再印发《