少年闰土767910561.docVIP

《少年闰土》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、能通过闰土语言、动作，体会闰土是个聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、见多识广的农村的少年。理解“我”对闰土的特殊感情。 2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 教学重点、难点： 1、体会闰土是个聪明能干、活泼可爱见多识广的农村少年。 2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习回顾 1、今天我们继续学习17课《少年闰土》，师板书课题，生齐读课题 2、复习词语：一扭、胯下、厨房、套、刺猬、畜牲、窜 3、师：大家回忆一下，润土向“我”介绍了几件希奇事？（根据学生的回答板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼）你对哪件事最感兴趣？ 二、 预设学习“看瓜刺猹” 1、同学们自由读9——13自然段，用横线画出作者和闰土的对话。 2、“看瓜刺猹”的对话中，你觉得哪里最有意思？（师出示句子） （1）走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。 （随便吃瓜非常少见，我们可以到那里饱餐一顿。） 师：你能读读这句话吗？把这种希奇的感觉读出来。 师：这样吧，我是少爷，你是闰土，你回答我的问题。“管贼吗”生接“不是……刺猬、猹。” （2）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。 （猹这种动物一定特别机灵。） （3）有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜牲很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… （猹好像和闰土捉迷藏一样） 3、师：那我们就一块来体会他刚才说的那种捉迷藏的感觉。 同学们，我们和闰土一块来到了西瓜地里，你们看见了什么？（出示第一自然段） 生说。 师：闰土正在刺猹，猹来了他怎么办？猹呢？ 师：这些情节描写是多么的生动呀！（师拎出时间、地点、人物、环境、情节）。同学们，从中，你看出了怎样的闰土？（机智勇敢），可见时间、地点、人物、环境、情节是一个事件中不可缺少的重要因素。咱们一起来读一读。师出示闰土和“我”的对话。 4、师：闰土当时怎样地说？作者又是怎样地听呢？（出示两人讲故事课件） 师：同桌练练，把“看瓜刺猹的”对话练好。（指名读） 5、师：这让我们仿佛看到了（出示第一段），多么迷人的月夜呀！多么勇敢的少年呀！虽然“我”并没有亲眼所见看瓜刺猹，但闰土勇敢的形象却深深地印在“我”的脑海里。（课件出示“看瓜刺猹”的画面），引导学生齐背第一自然段。 三、 学习“雪地捕鸟” 1、师：请大家把闰土描述雪地捕鸟的话画下来，并读一读，读完后，用三角符号标出其中描写闰土动作的词。（扫出、支起、撒下、一拉） 2、师：同桌练读这段话，把闰土的动作做出来。 3、师：老师也想加入你们，我来读，你们来做动作好吗？ 4、师：文中用了省略号。大家想想闰土还会捕到哪些鸟？ 5、师：从“雪地捕鸟”你啊看出了怎样一个闰土？（聪明、能干、见多识广） 四、学习8、15、16、17自然段 1、师：是呀！多么聪明能干的闰土呀！他知道的还不止这些，他心里有着无穷无尽的希奇事。（师板书）大家说说他还知道哪些希奇事？（生说海边拾贝、看跳鱼……） 师：这些事你们做过吗？经常听说吗？像这种没有经历过，很少听说的事就叫“希奇事”。此时，你眼中的闰土是什么样的呢？（板书：生活丰富多彩） 3、师：闰土就要和“我”分手了，“我”舍得吗？为什么？大家读一读16、17自然段。 师生对答：（出示） 　　师：　　　　　　　　　　　　　　　　　生： 闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟　　　　　　而“我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳　　　　　　　　而“我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历　　　　　　　　　　而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿　而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿 4、师：闰土生活在大自然中，当他干着那些希奇事的时候“我”又在什么地方干什么呢？（生说） 师：是呀，面对一个勇敢、聪明、见多识广的闰土，“我”不禁发出了这样的感叹：（师出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。）（理解句子的意思：富家子弟们生活在深宅大院，不能接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。） 表达了我对闰土的羡慕、钦佩；对所处的环境不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 5、闰土知道得真多，和他在一起的日子“我”是多么快乐。可惜正月过去了，闰土须回家去。分别时刻“我”和闰土的心情怎么样？（难舍难分）从哪些词语可以看出来？（躲、哭、托、送） 6、闰土的形象深深地印在“我”的脑海里，30年后“我”再次回到故乡时见到的闰土是那样的呢？有兴趣的同学回去可以找找鲁迅的《故乡》看看。 五、小结写法，布置作业 闰土活泼