提高农村中学生学习数学兴趣的法宝.docVIP

提高农村中学生学习数学兴趣的法宝 摘要：结合农村学生的实际情况，，开展有效的教学活动，激发和培养农村学生学习数学的兴趣，全面提高学生的综合素质。关键词：? 培养???? 农村学生?????? 数学????? 学习兴趣 ? 一、“浇树浇根，教人教心”端正学生的学习态度 农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所有的知识大部分来自课本，对于生活中的数学知识很难与课本知识联系起来，平时生活中也很少用到数学，数学好孬不影响打工赚钱，因此，大部分学生认为学习数学没有什么用。俗话说“浇树浇根，教人教心”，这就需要教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，针对性的进行“读书有用”观念的教育，给他们讲和他们生活有关的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关。特别是在课堂上更要体现出数学来源于生活，又服务于生活。如在讲解二元一次方程组时，我是这样引入的： 师：求你们个事呗 生：什么事？（生热情高涨） 师：刚才来校的路上，我碰到了我的邻居，他收了一笼子鸡和兔，我问鸡兔各多少只，他说，上有100个头，下有240个足。你们知道鸡兔各几只吗？ 生：你看我，我看你，不知如何下手。 师：同学们，想不想快速计算出来？ 生：太想了！ 师：今天，我们学习的二元一次方程组就能解决这个问题 这样一下子把学生的兴趣提上来了，整节课同学们都表现比较好，他们尝到了甜头——数学能解决生活中的实际问题。此时无声胜有声，使学生把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观，不知不觉就与数学交上了朋友。 二、做学生的良师益友　 ? 农村学校大多偏远，学校基本上都是一些农民的孩子，近年来，农村到城市打工的人数越来越多，大部分孩子从小就不在父母身边，跟着爷爷奶奶或外公外婆，老一辈人对孩子非常溺爱，致使孩子得不到良好的家庭教育。有的在父母身边，但父母忙于生计，没有时间与孩子交流，有的父母也想管孩子，但由于自己的文化水平低，不知如何去管，更谈不上在家辅导孩子学习了。这些学生疏于管教和引导，又缺乏亲情沟通，容易导致性格内向、不思进取，得过且过，没有了责任心，更有甚者，有些学生学会了欺骗家长和老师，逃课出去上网。如果在学校再受到教师的漠不关心，极有可能使学生对教师产生厌恶情绪，从而对该教师所教的学科不感兴趣，特别是枯燥无味的数学。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，那么学生就会从内心升腾起对教师的信任和爱戴，从而会喜欢这位教师，喜欢他所教的学科，达到“爱屋及乌”的效果。正如古人云：“亲其师，才能信其道”。 在进行一元一次不等式的应用教学时，我出了这样一个题目： 师：在这个双休日，我想去人工湖坐船游玩，同学们去不去？ 生：去！（异口同声） 师：咱班多少人？ 生：47 师：连上我48. 我了解过船只的租金情况：载人数：大船5人小船3人；租金：大船3元小船 2元。现在，我们设计一下，我们怎样租船合算，好不好？（严禁超载） 生：兴致很高，积极的思考着，算着自己的经济账 突然间，我发现一名平时的“万人烦”第一个举起了手，很惊奇，便马上让他发言了。见状，学生哄堂大笑，这位学生顿时脸涨的通红，无地自容，难堪极了，想坐下去，我赶紧制止。 师：今天，这位同学很勇敢，敢站起来，已经在一定程度上超越了自我。我和同学都相信你，不妨把你的方案说出来听听。 “万人烦”：好像有了一点勇气，支支吾吾小声地说起来。 同学们听不清，有的同学发起了牢骚：“不会就别装了，没有金刚钻别揽瓷器活”。 师：我走过去，轻轻拍了拍“万人烦”的肩膀，竖了竖大拇指。 “万人烦”：一下子鼓足了勇气，开始大声地说起来，越说声音越大，居然一口气说完了。话音刚落，教室里响起了雷鸣般的掌声。同学们谁也不相信他能设计出如此完美的方案。 “万人烦”不知所措，不知同学们在讽刺还是鼓励。 师：这位同学今天表现太出色了，值得同学们学习！ “万人烦”：抬起了头，肯定了自己。 做学生的同辈朋友，做学生的大伙伴，躬身或蹲下身来与学生对话，建立平等和谐的师生关系，学生才学得轻松而起劲，不断提高学习数学的兴趣。 ?三：让课堂“起死回生” ? 在农村学校，现代化教学设备相对落后，绝大部分老师还是靠一张嘴，一支粉笔来完成课堂，学生昏昏欲睡，课堂死气沉沉。有的数学知识逻辑性强，枯燥无味又抽象，学生理解起来比较困难，如在学习一元一次不等式组的解集时，老师讲的口干舌燥，粉笔末满天飞，学生还是一头雾水，数形结合的思想就是领会不透。这时不妨利用顺口溜：同大取大（如x2,x1 取x2），同小取小（如x2,x1取x1），小大大小之间找（如x2,x1取1x2）, 大大小小解不了——无解（如x2,x1 无解），教师边举例边总结，学生觉得很好玩，不经意间化难为易