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小学分数应用题解答方法简介 广南县珠街镇中心学校 唐修妲 在小学阶段，教给学生解答分数应用题的方法，很重要。首先，教师要认真钻研教学大纲、吃透教材，做到能用不同的思路、方法解答分数应用题；其次，能够将解题思路、解题方法向学生讲解。有的教师可以列式解答，但问他为什么要像这样列式？依据是什么？他却不知道，说不出他的解题思路，讲不出方法，这就只能“授人以鱼”，而不能“授人以渔”了。 数学讲究的是：举一反三，触类旁通，而不是像学习历史、地理那样记记背背，数学教师不能只将算式及答案展示给学生，而是要将解题思路、解题方法教给学生，让学生切实掌握数学解题本领，受益终生。教师要注意引导学生把学到的知识进行迁移和应用，这可以使学生意识到从不同角度考虑，就有不同的方法解答，培养他们灵活的思维品质。要注重在教学中通过引导，让学生了解分数应用题有关概念的本质属性，探究数量关系，掌握解题思路及其推理过程，从而对分数应用题的知识有正确的认识。下面列举几题分数应用题的解题思路及方法： 1、某工厂有三个车间，第一车间的人数占总人数的，第二车间的人数是第三车间人数的，一、二车间共有320人，三个车间共有多少人？（新疆青少年出版社：配人教版地区使用的2013年六年级数学上册《100分闯关》P29第六题解决问题的第2小题。） 法一： 分析：根据题意把“三个车间的总人数”看作单位“1”。 （1）、第二车间和第三车间的人数占总人数的（1－）。 （2）、因为第二车间的人数是第三车间人数的，所以可知，把总人数的（1－）平均分成了（4＋3）份，其中第三车间人数占4份，第二车间的人数占3份。 （3）、求出第二车间的人数占总人数的几分之几。 （1—）÷7×3＝ （4）、求出一、二车间人数占总人数的几分之几。 ＋＝ （5）、根据“一、二车间共有320人”这个条件，求出总人数。 320÷＝560（人） 综合算式：320÷[（1－）÷7×3＋] 法二： 分析：根据题意 （1）、把“三个车间的总人数”看作单位“1”。第二车间和第三车间的人数占总人数的（1－）。 （2）、把“第三车间的人数”看作单位“1”，因为第二车间的人数是第三车间人数的，所以二、三车间的总人数是三车间的（1＋）＝，这个就是工厂总人数的（1－）。 （3）、求出第三车间人数占工厂总人数的几分之几。 （1－）÷（1＋）＝ （4）、第三车间占工厂总人数的。那么，就可求一、二车间的人数占工厂总人数的几分之几了。即：（1－）＝。 （5）、根据条件“一、二车间共有320人”求出工厂总人数。 320÷＝560（人） 综合算式：320÷[1－（1－）÷（1＋）] 法三：用比的知识解答。 分析：根据“法二”（1）、（2）的分析可得以下关系式。 工厂总人数的（1－）＝三车间人数的（1＋），将这个关系式改写成比例的形式得： 工厂总人数：三车间人数＝（1＋）：（1－）＝7:3， 由此可知，把工厂总人数平均分成了7份，第三车间人数占3份，一、二车间的人数占4份。所以根据条件“一、二车间共有320人”可求工厂总人数为：320÷4×7＝560（人）。 列式： （1）、（1＋）：（1－）＝7:3， （2）、320÷（7－3）×7 法四：根据“法二”的分析，用方程解答。 解：设三个车间共有x人。 [1－（1－）÷（1＋）]x＝320 2、某学校举行运动会，其中女运动员占总运动员的，由于项目的要求，又增加了4名女学生，这时女学生占总运动员的，原来有运动员多少名？（新疆青少年出版社：配人教版地区使用的2013年六年级数学上册《100分闯关》P33第六题解决问题的第3小题。） 本题会出现错误解法：4÷（－）＝140（名），错解原因是没有考虑增加了4名女学生，总人数也就相应的跟着增加了4名。 正确解法一：采用算术方法解答。 分析：根据题意可得关系式：（总人数﹢4）×＝总人数的﹢4，整理后得，总人数的－总人数的＝4﹣4×，即：总人数的（－）＝4﹣4×。 列式： （4﹣4×）÷（－） ＝÷ ＝×35 ＝56(名) 答：原来有运动员56名。 正确解法二：用方程解答。 解：根据“正确解法一：”的分析，设原来有运动员x名。 （x﹢4）＝x﹢4 x﹢×4＝x﹢4 x－x＝4﹣×4 （－）x＝ x＝ x＝÷ x＝×35 x＝56 答：原来有运动员56名。 3、六（1）班有54人，女生比男生多，男、女生各有多少人？（新疆青少年出版社：配人教版地区使用的2013年六年级数学上册《100分闯关》P37第七题解决问题的第1小题。） 法一：用比例知识解答。 分析：根据题意把男生人数看作“1”，则女生人数为男生的（1＋），所以男生人数与女生人数的比为1：（1﹢）＝4:5，也就是说，把总人数分成（4﹢5）＝