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使用学案使我的课堂更高效 大连市第五中学 姚丽华 使用学案使我的课堂更高效 大连市第五中学 姚丽华 “学案”是指用于指导学生进行每一课时学习的助学方案，学案是学生学习的载体，是教师对学生提出自学的要求与引领。经过一年多的教学实践，“学案导学”给我们的教学带来了新的理念，使我们的课堂更加高效，它已经成为我们初中物理的主要教学模式。下面我就从学案的课前设计、课堂使用和课后整理三个方面来谈一下我的成功经验。 学案的课前设计 1、初中物理课堂学案的设计原则 （1）学生是主体：学案是教师为学生主动求知而设计的学习活动案例，所以教师在设计学案时要以学生的“学”为中心，做到心中有“人”。备课时，不仅要备大纲、教材，了解教学目标，教材重难点，知识编排设计等，更重要的是要备学生，了解学情，研究学生的认知水平和已有的知识水平，使设计的学案有较强的针对性，同时还要考虑学法指导的渗透，使学生懂得如何学。 （2）内容可探究：要使设计的学案让学生学得懂、学得有兴趣，关键在于所设计的导学问题是否有探究性，能否激发学生的求知欲望。因此，教师要依据教学目标和教学内容，依据学情，精心构建导学问题链。问题设置要科学，有启发性和趣味性，并有一定的层次和梯度，符合学生的认知规律。 （3）教师为主导：强调学生的主体性，并不意味着教师可以放羊。恰恰相反，教师要立足主导地位，肩负“导演”的责任。学是主线，导是关键，备导案要在“如何导”上下功夫，正所谓学生学习轻松了是建立在教师的忙碌与智慧上。 2、初中物理课堂学案的特点 （1）新授课学案的系统性强，前后连贯、衔接自然，有利于学生掌握整节课内容。 （2）不需要用其它方式出示例题或练习题，节约时间，操作方便。 （3）目标提示明确，小卷的检测功能强，导学问题设计有利于提醒学生要注意听课。 （4）经过一阶段的导学训练，有利于学生形成较好的学习习惯，对学生成绩的提高也有很大的促进作用。 3、初中物理学案的组成的主要栏目 （1）课堂目标 （2）学习过程 （3）课堂小结 （4）巩固反馈 4、根据不同课型，我们形成了较为成熟的物理课堂学案导学模式 （1）新授课学案： 课前测 课堂目标 新授内容 课堂练习 课堂小结 随堂测； （2）复习课学案： 课堂目标 知识框架 典型题分析 适应性训练 课堂小结； （3）实验课学案： 课堂目标 实验题目 实验原理 器材介绍 实验步骤 数据记录 实验结论 交流与评估。 5、初中物理学案的编写注意事项。 （1）设计学案要面向全体，以引导学生自主学习为主线。 （2）内容的设置要具有较强的实用性、典型性、针对性、层次性等。 （3）设计学案要灵活多样，要根据目的需要设置不同类型的学案。 （4）组长分工明确，要求细致明确，组员积极配合，按时完成任务，互相校对，保证它的准确率高，且要有一定的提前量。 （5）为了提高广大教师的参与积极性，学校可以定期进行评比活动。 初中物理学案的课堂使用 1、教师的“讲”与学案的“引”要有机的融合在一起，避免重复性的“罗嗦”。 在一节课当中，教师的引导与过渡性语言是必不可少的，但学案上已经出现的提示说明，教师就可以进行有选择的讲解，只要学生能明白即可。 2、学案要与板书有机的结合在一起，突出整体性与重点性。 因为学案上写着呢，所以有的老师在板书上就大大“缩水”，其实教师对板书的设计可以有效突出本节课的教学重点，在“知识梳理”环节也会凸显它的作用，留给学生的是一个完整记忆。 3、课堂检测及时高效。 课堂检测要及时高效。别小看这短短的几分钟的检测，它的作用可非同一般。课前小测试，可以代替课前提问，它可以使学生快速进入学习状态，而且将一问一答的单一学习状态变成了全员参与，将口头叙述变成了笔头表达，这样大大提高了课前的复习效率。而随堂小测试，不仅仅可以检测学生对当堂知识的掌握情况，更可以对学生的课堂学习起到一定的督促作用，同时还会对老师的教学起到一定的反馈作用，便于教师及时反思自己的教学不足。 4、知识梳理必不可少。 知识梳理类似于我们常说的课堂小结，但它以一个栏目出现在学案中，更加体现了它的地位。这里的知识梳理不仅要梳理本节课所学的知识方面的，还包括能力训练方面的。 学案的课后整理 1、让学案成为立体笔记。 课堂笔记是平面的，而学案是立体的。学案集教师的“教”和学生的“学”于一体，既能记录学生探索知识的过程（知识构建的过程），又能记录学生发现问题和解决问题的过程（如两个小测试）。 一个好的学案是一节课的立体记录；一本好的学案是这一阶段的学生学习状况的立体纪录。 2、引起学生的足够重视，每人一个资料袋或文件夹。将所有的学案收集在一起，有利于定期的复习、整理与