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数据的整理与表示 1.你们知道条形图、折线图、扇形图吗？ 一 复习引入 （1）在2000年第五次全国人口普查中，关于我国公民受教育状况的调查结果是：每1000人中具有初中文化程度的约有340人，具有高中文化程度的约有111人，具有大学文化程度的约有36人。 可以利用表格来表示： 文化程度 每1000人中所占人数 初中 340 高中 111 大学 36 可以利用图形来表示： 每1000人中所占人数 36 340 111 文化程度 初中 高中 大学 这个条形图很清楚地显示了不同文化程度的 人在数量上的差异 （2）某学生每天进行1500米跑运动。一个阶段内的七次测试情况是：前三次每次跑完全程各用时7分30秒，第四次用时7分钟，第五次用时6分48秒，第六次用时6分30秒，第七次用时6分18秒。 可以利用表格来表示： 测试序号 1 2 3 4 5 6 7 时间(分) 7.5 7.5 7.5 7 6.8 6.5 6.3 可以利用图形来表示： 3 测试序号 1 2 4 5 6 7 这个折线图很形象地描述了该学生1500米跑所用时间逐渐减少的情况，能“看到”坚持跑步的成效。 制作折线统计图的一般步骤： 1、画出横纵两条互相垂直的数轴，分别表示两个不同的项目 2、根据横纵轴方向上的各对应项目数据描点 3、用线段把相邻两点依次连接起来 （3） 据调查，某校九年级有300名学生，其中30%的学生步行上学，50%的学生乘公交车上学，15%的学生骑车上学，其余的学生用其他交通工具上学。 可以利用表格来表示： 上学方式 步行 乘公交车 骑车 其他 百分比(%) 30 50 15 5 可以利用图形来表示： 这个扇形图直观地反映了步行或利用不同交通工具 上学的学生人数在总人数所占的百分比 制作扇形统计图的一般步骤： 1先算出各部分数量占总数量的百分比； 2再算出表示各部分数量的扇形的圆心角的度数（圆心角的度数=360°×百分比） 3以适当的长度为半径画一个圆，再按照上面算出的各扇形的圆心角的度数在圆中画出各个扇形 4在每个扇形中标明所表示的各类别的名称及所占的百分比，必要时可以用不同的标记把各扇形区分开。 例1 我国分别在1982年、1990年和2000年进行了第三、四、五次全国人口普查，下图是三次全国人口普查中关于公民受教育状况的统计图。 根据这个条形图，回答下列问题： （1）从第三次人口普查到第四次人口普查，每1000人中具有初中文化程度的人数增加多少？ （2）从第四次人口普查到第五次人口普查，每1000人中具有高中文化程度的人数增加多少？ （3）从1982年到1990年，每1000人中具有大学文化程度的人数平均每年增加几人？