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政史地 组教师公开课记录表 主题：“在课堂教学中发挥学生主体性策略的实践研究” （2013年10月） 时间 10月18日 开课班级 八（3） 开课人 武志松 课题 中华民族到了最危险的时候 参加 人员 朱嵘、刘晓光、徐泽囡、龚芳琴、吴艳滨、章正平、高海斌、姚炳华、高晓燕、裘高飞、狄海芬、潘筠、王彬 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 教 学 设 计 教材地位、作用： 本节是初中历史八年级上册第四单元第一节内容，在本单元及本书中都占有重要的位置，也是中考考查重点知识点。本单元讲的是“伟大的抗日战争”，它打破了近代中国在抵抗外国侵略中屡败的前例，成为中华民族由败到兴的转折点，为中国独立和解放奠定了基础，因此在近代史中有十分重要的意义。而本节就是从九一八事变开始讲起直到西安事变之间的历史，有重要的开篇作用。 课程标准： （识记）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战 （识记）知道聂耳等人的主要成就。 （理解）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 三、教学目标 1、知识与能力 （1）简述九一八事变史实，认识事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是局部抗战的开始。 （2）知道《义勇军进行曲》，结合其产生的历史背景，说出歌曲所反映的时代主题。 （3）了解西安事变发生和解决的过程，简要评说事变和平解决的历史作用。 2、过程与方法： （1）收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观全面地了解历史发展的原貌。 （2）通过唱《义勇军进行曲》来了解东北沦亡后全国抗日救亡的呼声。 （3）通过讨论来了解西安事变是如何和平解决的。 3、情感、态度、价值观： （1）通过学习九一八事变，使学生认识到中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略是中华民族的历史责任，从而激发学生对帝国主义侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生爱国主义精神和民族责任感。 （2）通过《义勇军进行曲》的学习和演唱，感受音乐的巨大震撼力，激发学生真挚爱国情感。 （3）通过西安事变的发生和和平解决，感受张、杨二人的正义感和责任感，认识中国共产党能从民族利益出发和平解决西安事变的博大胸襟。 四、重点、难点及确立依据 重点1：了解九一八事变日本对华侵略的过程。 依据：因为九一八事变时日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始，中日民族矛盾开始激化，也是理解课题“中华民族到了最危险的时候”的关键之处，为下两目的学习做了准备。 重点2：西安事变的和平解决及历史作用。 依据：西安事变是中日民族矛盾激化的结果，当时中共权衡轻重提出以“民族利益”为重，和平解决西安事变，这进一步说明了“中华民族到了最危险的时候”这一主题，从而推动了抗战新局面的到来。 难点：认识西安事变和平解决的原因。依据：同上。 五、教学方法：多媒体辅助教学、根据教学内容和学生实际采用“问题情境创设——自学基础上导学——探究的教学模式。 六、教学过程 【导入新课】 1、课前播放视频：东北民歌《松花江上》 2、教师播放音频《防空警报》。问学生：这是什么声音？每年的9月18日，我国很多大城市都会响起这样的警报声，为的就是提醒我们居安思危、勿忘国耻。那么9月18日为什么是国耻日呢？为什么会出现东北民歌《松花江上》视频中老百姓悲惨流亡的场景呢？下面就让我们通过本课的学习，一起来寻找答案。 【讲授新课】 一、九一八事变 1、时间、地点、经过、结果 屏幕上显示的是九一八事变纪念馆图片，它告诫人们勿忘国耻。我们先看一段视频了解事变的经过。（教师播放视频《九一八事变》）请学生上台在白板上填写九一八事变的时间（1931.9.18）和地点（沈阳）。 教师扮演日本人，以日本人的口吻为九一八事变侵略中国作掩饰和抵赖。请学生反驳。 师：①是你们中国人炸毁了柳条湖铁路，这条铁路是我们日本人修的，所以我们才打你们中国。 生：（反驳该谬论） 师：②我们日本的领土太小了，反正你们中国的领土大得很，给点我们日本要什么紧？ 生：（反驳该谬论） 师：③九一八事变纯属是一次偶然事件而已。 生：（反驳该谬论） 2、（顺便过渡到）分析日本侵华蓄谋已久。出示材料： 1926年《田中奏折》：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国。”（教师分析之）由此可见，九一八事变绝不是一次偶然事件，而是日本蓄谋已久发动的！ 3、（蒋介石采取不抵抗方针，东北沦陷） 组织学生讨论：面对日本帝国主义的入侵，我们中国人能坐以待毙吗？（学生齐答：不能！）那我们应该怎么办？（激发学生的爱国热情和民族责任感）（学生回答：反抗！）没错，东北人民的确进行了反抗，但是就在东北人民反抗外敌的同时，蒋介石国民党政府的态度又如何呢？（请学生结合《蒋介石致