人教版四年级下册数学第四单元小数意义与性质课件.pptxVIP

人教版四下课件 第四单元、小数的意义和性质;小数的意义;一、创设情境，揭示课题;问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？ 预设：用复名数、分数或小数来表示。;二、研究改写方法，探究小数意义;巩固练习：;监控：为什么可以写成0.32？说一说你的想法。;问题：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？ 用小数怎样表示？;小结：我们可以把分母是10、100、1000……的分数，改写成 小数的形式，使人们应用起来更加方便、简单。;三、巩固意义，体会计数单位和进率;（二）认识小数的计数单位和进率;五、布置作业;小数的读法和写法 (例2）;一、认识小数的计数单位和数位;（二）认识小数的数位——百分位;（三）整理小数数位顺序表;二、深入认识数位;（二）研究数位的意义;写出下面各数中的“2”表示的意思。 20.04 （ ） 5.42 （ ） 0.25 （ ） 0.672 （ ）;四、布置作业;小数的读法和写法 (例3）;一、创设情境，探究小数读法;一、创设情境，探究小数读法;（三）巩固练习;二、探究小数的写法;二、探究小数的写法;（三）巩固练习;小组讨论：;三、巩固练习;四、布置作业;小数的性质 （例1、例2）;一、创设情境，引出问题;问题：1. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？ 监控：因为1dm＝10cm＝100mm， 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。 2. 观察三个小数，你有什么发现？ 3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？;监控：0.3是3个 ；0.30是30个 ，也就是3个 。 所以0.3＝0.30。;（三）发现规律，得出结论;三、联系生活，巩固性质;问题：它们运送货物的质量一样吗？;（二）知识对比，揭示真谛;（三）巩固练习;2. 把相等的数连起来。;四、布置作业;小数的性质 （例3、例4）;一、创设情境;二、探究小数化简的方法;（二）自主尝试，探究小数化简的方法;三、探究小数改写的方法;（二）自主尝试，探究小数改写的方法;（三）及时巩固，练习改写;（四）梳理???简和改写方法，提升认识;作业：第41页练习十，第4题。;小数的大小比较;一、创设情境;二、尝试探索;三、探究小数的大小比较;3.05m＞2. m;2.88m 2.84m;（四）整理比较结果，梳理比较方法;1. 比较下面每组中两个数的大小。 3元 2.6元 6.35m 6.53m 4.723 4.79 0.458 0.54;监控：说一说比较的方法。;五、布置作业;小数点移动引起小数 大小的变化;一、谈话交流，揭示课题;二、创设情境，探究规律;小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； 移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； ……;从下往上观察;100;（三）实际应用，提升认识;三、巩固练习，深化认识;2. 把下面的数分别缩小到原来的 、 、 。 93.5 500 9999;四、布置作业;解决问题（例3）;;我用1万元人民币 可以换多少美元？;预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。;2. 同学们你们是怎么检验的？;三、巩固练习;0.85×100＝85（kg） 0.85×1000＝850（kg） 答：100kg小麦可以磨85kg面粉， 1000kg小麦可以磨850kg面粉。;四、布置作业;小数与单位换算 （例1）;一、复习铺垫;二、学习新知;提炼方法。;三、巩固练习;四、布置作业;小数与单位换算 （例2）;一、复习铺垫;把上面的数据改成用厘米作单位的数。;想一想：1.32m＝（ ）cm;提炼方法。;回顾总结。;1. ;问题：（1）你能把它们