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情满课堂促发展 原本思想品德课应该是生动活泼的课，可是却由于缺乏情感的渗透因而使课堂显得枯燥无味，如果说一节课的内容是一棵树的主干，那么情感可以说是树木的枝干，可以说这主干与枝条的有机结合才会使树木生机盎然，婆娑多姿。因此重视情感的渗透应该是每节思想品德课所不可缺少的重要目标之一。 如何激发学生的情感就成了思想品德课老师的必须要重视的问题。 导入：星期六早晨六点钟爸妈出门了，襄阳小伟立即从被子中钻出来兴奋地打开电脑开始愉快而充实的周末生活。这一天充满了愉快、刺激与惊险，给小伟和家人留下了难忘的印象。 师：同学们对网络是比较熟悉的，这就是我们今天要学习的内容《网络上的人际交往》我们先看看小伟是如何做的。他打开电脑玩了整整三个小时的游戏，为了节省时间多上会网，只吃了一块面包一个鸡蛋，吃东西时打开QQ，发现东北网友爷爷在线就与他聊了起来，爷爷在网上看新闻，向小伟请教一个字的读音，小伟打开语音视频教爷爷，爷爷说小伟该乘大好时间努力学习，小伟答应了，爷爷不仅语言风趣而且教会了小伟很多的事情，小伟很尊敬他。小伟下了网。师：同学们这个故事当中的人物使用电脑做了哪些事情？ 生：聊天、交友、玩游戏、看新闻，网上求教等 师：这些说明网络沟通交往中信息具有什么特点呢？ 生：信息具有丰富性、信息无极性的特点。 师：湖北的小伟能和东北的老爷爷成为好朋友并且互相交流学习，说明了网络交往的什么特点呢？ 生：网络交往可以做到时空无限、交往对象对无限。 师：总之，网络沟通具有一个特点归纳为就是无极性。板书：网络交往无极限级 ??? 师：小伟打开作业认真的做起来，最后一道数学题卡住了，他准备上网请教爷爷，可爷爷不在线，他在网上找到了详细的解题方法，小伟感叹网络真好啊。网络交往能给我们带来好处呢？或者说有哪些积极的作用呢？ 生：网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往，不仅包括相熟朋友之间的交流沟通，也包括陌生人之间方方面面的交往，如网上求诊、网上寻亲、网上求教等。以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往带来的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习新知，结交新友等。 师：网络有这么多的好处，可以说温暖我们的心田， 板书：网络交往暖心田 师：我们是不是就可以无限制地在网上呢？过度使用网络会对学生产生哪些不良影响？ 生：影响我们身心健康 生：沉迷网络荒废学业 生：影响家庭和谐 师；中午小伟吃着在网上定购的午餐，边吃边想，这作业做完了，下午可以痛快上网了。这时同学小明来了，他希望小伟下午一起陪他去见非常漂亮的网友，小伟很想玩电脑，禁不住小明的恳求，答应一起去见那个网友。临出门小伟拿了一百元钱准备买些东西。谁知小明的网友是一个长得难看高高大大的高中生，见面就强行要他们把身上的钱交出来，不交要揍他们，小伟不答应，结果那男生一拳就把小伟的眼打成了熊猫眼，而死死捂住的钱也被抢走了。小伟和小明丧气的回到家，吓得大气不敢出。 师；小明和同学与网友的交往又产生了什么影响？ 生：产生诱惑欺诈的事情，这是违法犯罪行为。 师：网络交往不仅暖心田，把握不好还会惹人烦啊。其实象小明和小伟遇到网络带来的不利的影响不是少数，下面看看这几段材料：（学生上网致死、走上违法犯罪道路的材料） 师：这些案例说明了什么？如果把握不好网络任凭自己在网海中游荡，就会被网海吞没，给自己和家人带来无尽的哀伤。上网冲浪有节制，过度沉溺可不行。 板书：网络交往惹人烦 师：小明享受了网络带来的各种便利，可也受到了网络带来的伤害，这说明网络交往还具有什么特点呢？ 生：网络交往是一柄双刃剑，有利也有弊。 师：也就是网络交往的另一个特点就是两面性。 板书：网络交往双刃剑——两面性。 师：网络确实是一把双刃剑，那怎样才能发挥挥网络的优势呢？ 生：以健康的心态把网络作为生活的补充 生：明确上网目的，要注重浏览与学习工作有关的信息，不在无关信息上停留，做到信息节食。 生：提高安全防范意识，学会抵制网络上的不良诱惑。 生：善于利用网络解决学习生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。 师：从小伟及同学在网上交往的情况可以看出网络交往对象具有什么特点呢？ 生：网络交往对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点。 师：网络交往对象的这些特点又对我们产生哪些影响呢？ 生答略。 师：晚上爸妈回家，看到小明的伤势，追问之下小明坦白了一天的作为，爸爸立即报警，警察迅速抓住了还在网吧上网的那个抢了他们钱的同学网友。爸爸说，小明有了网瘾了，该注意了，妈妈和爸爸商量怎样帮助有网瘾的小明。 师：小明的爸爸说小明有网瘾了，那么什么样的人容易上网成瘾呢？ 生：网瘾常常与自身的某些心理因素有关。如性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独的人，生活中受到某些挫折的人，没有特长，工作不突出、心