河西区幼儿园联动教研方式的实践和探索.pptVIP

—河西区幼儿园联动教研方式的实践与探索 合作联动 共享资源 同步发展 我们的走向： 定位—什么是联动教研 一 二 三 四 思考—为什么要进行联动教研 实践——怎么样实施联动教研 我们的感悟 一、定位——什么是联动教研 联动教研就是指两所及以上幼儿园为了有效解决共同存在的主要问题，合作互动，优势互补，资源共享，从而实现共同发展的一种新型的园本教研方式。 园所的差异 管理者的差异 教师的差异 二、思考——为什么进行联动教研 确定联动教研的宗旨 制定联动教研的制度 探索联动教研的形式 实施联 动教研 构建联动教研网络 三、实践—怎样实施联动教研 构建联动教研网络 行政 教研 督导 一 片 试点园 二 片 试点园 三 片 试点园 四 片 试点园 国办园、 社会力量办园 一组 二组 国办园、 社会力量办园 三组 四组 国办园、 社会力量办园 五组 六组 国办园、 社会力量办园 七组 八组 确立联动教研的宗旨： 合作、共享、同步 合作的外显定为—区域联动 共享的内容定为—经验资源 同步的群体定为—园所、业务园长、教师 制定联动教研的制度 定时、定责、定向 课 例 现 场 论 坛 探索联动教研的形式 问题跟进式的课例教研 即围绕一个课例或共性问题集体研讨，形成共同经验 即依据片级共同经验，教师进行行为跟进，在教学中推广共同经验，产生新的问题 园级教研 片级联动教研 即问题汇总，推广共同经验的教研实施策略，为园所教研提 升经验 片级联动教研 教学活动现场的互动教研 即教师研讨：围绕一个领域的共性问题集体研讨，教师形成共同经验，寻找困惑点 即业务园长研讨：依据园级教师的共同经验和存在的问题，确立教学现场，分析教研的核心） 园级教研 片级联动教研 即教学现场研讨：教师通过观摩——反思——讨论——梳理， 解决困惑、提升经验 片级联动教研 园级之间观摩的论坛教研 即业务园长及骨干教师研讨：确立园所优势活动，期待园所的优势互补 即在幼儿园通过不同的教研方式进行教育活动的研究，使研究活动成为教师集体智慧的结晶，教师的共有。 园级磨课教研 片级联动教研 即所在教研片进行全员参与的论坛活动，通过观摩——反思——论坛。各抒己见，达到相互学习、优势互补 片级联动教研 我们的感悟——新职教师 做勤于思考擅于总 结的聪明人，稳扎稳打，逐渐走向成熟。 我们的感悟——骨干教师 享受群体资源 体验到教学研究的快乐感、成就感和幸福感 让我们变被动为主动 联动教研活动让我们感到团结的力量，感到与同伴合作的幸福，感到研究中的乐趣，同时让我们在专业成长的道路上迈出坚实的每一步。 我们的感悟——业务园长 联动教研的目标是共赢共好 做好联动教研的保障是敞开心胸真诚合作 我们的感悟——教研员 教研的开放性 教研群体组成的灵活性 教研内容的针对性 教研组织者的互为性 让我们每一位参与联动教研的人员都能做到： 贡献一个经验——与人分享、抛出一个问题——合作协商、给予一个建议——同步成长。