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七（下）考点整理 第四单元 热 爱 生 活 一、人最宝贵的是生命（教材5－8页） 如何呵护生命/怎样珍爱生命？ ①P6热爱生命、尊重生命、呵护生命，这是我们生活的主旋律。 ②P7珍爱生命，是用生命培育生命，善待生命，拯救生命，熏陶生命。 ③P7呵护生命，我们应该从现在做起，从自己做起。 ④P7我们不仅要爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。 ⑤P8人类为了珍爱自己的生命，使自己生活得更美好，必须保护生命的家园——地球。 二、探索人生真谛P12-13 1、有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。 2、人的生命不在于长短，而在于质量、贡献和创造。 三、让人生更有意义P15—P17 （1）为什么要让人生更有意义？ ①P13人的生命不在于长短，而在于贡献和创造。 ②P14人的生命是宝贵的，属于人们只有一次。 ③P17一个人的生命并不仅仅属于自己，同时也属于社会。 （2）怎样过有意义的生活？（怎样让人生更有意义？） ①P15有意义的生活要有明确的进取目标。如：考上理想的高中。 ②P16有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。脚踏实地，从日常点滴做起，如：捐款。 ③P16要敢于创造。如：提出比老师更好的解题思路。 四、多彩的青春期 P19青春期是人生的转折时期，是向成人过渡的阶段。 P20她瑰丽多彩、朝气蓬勃，但又充满矛盾。 矛盾的青春期 1.矛盾有哪些？P22 （1）独立性和依赖性 （2）自制性和冲动性 （3）封闭性和开放性 2.矛盾产生的原因有哪些？P22 （1）生理心理的变化；（2）中学生渴望独立，盼望成熟，期望开放（3）成长过程中的不成熟 五、敞开心扉 学会沟通 P30—P33 1、为什么要敞开心扉、学会沟通？ P31上一段 2、怎样敞开心扉、学会沟通？ ①P31青少年要养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；②P31大胆地向别人倾诉；③P31积极参加集体文娱活动；④P31写日记倾吐、宣泄； ⑤P33我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，为将来拥有一个成熟、稳定、健康的心理状态，拥有美好的人生迈好坚实的一步。 六、走进情感天地：P38—P40 （1）P38特点：人们的情绪反映是丰富的；不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感觉；同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，也会有不同的感受。 （2）P39影响情绪的因素：个人的境遇、社会生活、个人志趣。 （3）P40分类： ①凡是对人的行为起促进、增力作用的……不良的结果 ②积极情绪和消极情绪的划分是相对的，在一定条件下是相互转化的。如：乐极生悲 七、 做情绪的主人：P44—P46 1．为什么要学会调节情绪？ （1）P44不良情绪如果得不到及时消除，就会影响我们正常的学习和生活，甚至会影响人的健康。 （2）P44如果情绪过于偏激、过于平淡、过于变化，生活将杂乱无章。 （3）让自己的情绪表达既合理又合情， 并控制在一定的程度和范围内， 有利于保持乐观和开朗的良好心态。 2．怎样调节情绪（怎样做情绪的主人）：P45 ①必须从提高整体心理活动水平做起 ②方法：意志控制法、注意转移法、认识改变法、合理发泄法、尽情倾诉法、情绪升华法、自我暗示法等。 ③善于调控情绪，保持积极情绪，合情合理表达情绪。 第三单元 遵 纪 守 法 八、学校与家庭的呵护P55—P58 1．P61保护未成年人的专门法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》 2．为什么要保护未成年人？为什么要特别保护未成年人？为什么要保护未成年人健康成长？ ①P55未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的认识水平、行为能力有一定的局限性，其权利更容易受到忽视甚至侵害； ②P61未成年人是国家的希望、民族的未来；为未成年人成长创造一个优良的环境，是国家、社会、家庭、学校的责任，也是每一个公民的义务。 ③有利于青少年的身心健康成长。 3．未成年人的4+1保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、自我保护。 ★学校保护 （1）P56学校保护的含义：学校保护是指学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。 （2）P55学校保护的必要性：①学校是未成人受教育的基地，是他们成长的摇篮。学校保护在未成年人的成长中有着举足轻重的作用；②P56学校教育中还存在诸多问题，侵害未成年人身心健康的现象还经常发生。 （3）怎样（见信息点击P56） ★家庭保护 （1）P58家庭保护的含义：是指父母或其他监护人，依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及职责。 （2）家庭保护重要性 ①P57家庭是爱的港湾，家庭保护是未成年人保护的基础。 ②P57某些家庭在家庭保护方面还存在一些问题，如有一些家长教育方法失当等。 ③P58家庭保护