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16.六年级学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究 （梁丽红） 2
六年级学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究??
玉溪市华宁县右所小学 梁丽红
一、问题研究背景
???计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。
在实际的教学中，学生的计算却常常出错。作为教师，不能把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸”，如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究，提出更有针对性和实效性的纠正策略，这对学生的计算能力的提高和教师的计算教学将更有帮助。
二、问题研究目标
??通过对六学生计算错误的类型和成因进行分析研究，寻找降低六年级学生计算错误的策略，在实践教学中进行检验，验证策略的可行性。从而提高学生的计算能力，提高计算准确率，为学生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础。而且，教师通过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该研究成果的现实指导作用。
三、问题研究内容
本课题共包括三项研究内容：
1、六年级学生数学计算常见错误类型；
2、导致计算错误的原因分析；
3、根据原因分析提出矫正策略。
（一）小学六年级学生计算错误下面各题：3.8×7÷19 8÷9×450 70×8÷14 4×1.1+4.9
987-（548+187） ×0.375 ÷
⑶用简便计算：999-（548+99） 540×5÷90 101×988.8×0.125 2.5×1.25×32 76×0.53+3.7×7.6
⑷解方程：
：x ＝：5 3—（0.35+X）=1.4
3、错误比例分析
（二）错误原因分析
⑵部分老师只重视方法和思路的引导，对计算过程的合理性、简捷性缺乏足够的指导，以致丧失了对学生进行计算能力训练的最佳时机。
⑶教学中轻视了口算、简算和估算。
⑷平日对学生的计算训练不到位。
2、学生方面知识方面的原因对计算法则理解不清估算没有形成技能技巧心理方面的原因感知比较粗略注意品质差思维定势的消极作用记忆的影响思维惰性的影响习惯方面的原因审题计算检查计算错误矫正策略研究加强口算，提高口算能力要把口算贯穿数学教学的全过程。强化记忆，提高计算速度乘法中的特殊积。如5×2=10；25×4=100；125×8=1000等。1～20的平方数；1～5的立方数。 π～10ππ的积。常用分数、小数、百分数的互化值，培养习惯，提高的正确率以班为单位，收集学生的计算错题分析典型计算错误的原因①?教师初步分析错误原因②?师生交流③?总结、分析，撰写原因分析报告提出矫正策略① 前测，统计类型题目的错误② 根据原因分析报告，提出矫正策略，调整教学方式③ 后测，对前后测试进行比较④ 总结、分析，撰写矫正策略报告生计算错误类型、原因分析及矫正策略
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