2014年秋高效课堂建设实施方案.docVIP

构建高效课堂实施方案 贯彻落实教研室构建高效课堂建设指导意见，我校以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，大力推行素质教育，提高课堂教学效率，开展教改、校本教研，优化课堂教学结构，全面提升教师的课堂教学能力，努力提高教育教学质量。 一、高效课堂建设主题 探讨新课改教学模式，创建高效课堂，提高教学质量。 二、目标理念 1、高效课堂的目标是教学的高效益——让学生在一节课内知识的掌握、方法的运用、能力的培养效益最大化。检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化。 2、高效课堂的核心是激活学生思维——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。 3、高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观。 4、高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量。 5、高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。 三、组织领导 加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立高校课堂建设领导小组 领导小组 组 长：崔明山 组 员：詹军军、马 宝、石彩虹、贺小艳、刘玲玉 四、方法步骤 （一）试点前准备阶段(2014年9月) 1、理论准备：组织学习教研室文件精神，深刻领会高校课堂建设的重大意义，学习“新课标”理论，抓好宣传动员 2、人员准备：确定4名教师进行试点马 宝、石彩虹、贺小艳、刘玲玉 3、组织“全员公开课”活动，进行评议讨论“高校课堂”的标准。 (二)学习讨论试点阶段(2014年9月——11月) 第一阶段：2014年9月，统一思想，组织讲座，部署工作，并广泛宣传开展打造高效课堂活动的重要意义，营造人人是高效课堂主将的浓厚氛围。 第二阶段：2014年10份月，抓好学习讨论。重点学习高效课堂的先进理念，重点抓好三个环节：一是集中学习，解读学习内容，辅导重点难点；二是个人自学，制订学习计划，撰写学习心得及教学反思；三是讨论交流，召开座谈会，学校确定一名教师作交流发言。 第三阶段：2014年11月：确定高效课堂试点班级科目，进行高效课堂公开课试讲，并进行有效教学的实施，分组展开研讨会，评价公开课，扬长避短，并拟定改进措施；再试讲，评出高效课堂示范课，在全校推广。 第四阶段：2014年12月中旬至期末：抓好检查考核。考核内容： 1、参加高效课堂研讨活动出勤情况；2、教师参加学习讨论情况（查笔记）；3、教师撰写的学习心得体会，学习心得体会存入教师个人业绩档案，作为教师年度考核的重要内容。 (三)反思、推广阶段(2014年9月——2014年12月) 1．开展问卷调查。教研组制定教学效率调查问卷，向广大学生、家长征求对教师教学情况的意见和建议，查找在教学效率方面存在的不足和突出问题。 2．开展反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的教学实效性，学校组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。内容包括主要经验、存在问题、整改措施，要求成绩写实，问题找准，原因分析深刻，整改措施要切实可行。 3.学校根据调研分析，通过各种形式推出一批先进教师和成功的做法，在全校范围内大力推广，使高效课堂成为我校教学的主旋律。 五、具体要求 1、“四个优化”引领。要求教学目标、教学内容、教学过程与方法，教学效果的四个方面的优化。 2、学本教学理念。达到“五个为主”即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨。各学科要从各个教学环节（导入、教学目标的确立、提问与回答、教学活动的设计、自主学习、合作探究、知识与能力的拓展、课堂训练题的设计等）入手，形成特色，并加以推广。 3、教学精心设计。准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。 4、精炼高效讲课。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，教师连续讲课把握在5—10分钟，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。 5、发挥