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浅谈新课程下高中数学教学 　　 　　 　　 　　 　　(河北省鸡泽县第一中学 河北 鸡泽 057350) 　　【摘要】在倡导全民参与终身学习的今天，学生自己会学数学的能力培养就显得十分重要。从长远看，培养学生的会学数学能力，应该说有时会比目前课堂上教会学生解几道数学习题来得更重要。 　　 【关键词】数学;教学;主体地位 　　 【中图分类号】G75 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0235-01 　　高中数学新课程标准的制订，标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。本文就在新课程标准下的数学教学谈谈自己的认识。 　　1 凸现全体学生的主体地位 　　要凸现全体学生在《标准》学习活动中的主体地位，就是要让学生转变被动学习数学为主动参与学习数学，转变那种依赖或过分依赖教师的学习方法为自主学习、自我创新的学习方法，发展独立获取数学知识的能力。具体做法是：每一个学习单元当作一个学习阶段，把学生学习高中数学新知识的活动放在教师课堂教学这个阶段之前，让每位学生根据个人的实际情况积极参与探索研究学习中遇到的难点问题。探索问题时，可以提倡独立思考，也可以提倡合作交流。 　　2 充分发挥教师的主导作用 　　 教师在教学中的主导作用不容忽视。学生对数学新单元的学习如果离开了教师的主导作用，那课堂教学就极容易走向放任自流的境地，学生的学习效率就比较低，容易浪费时间，教学质量就无法得到可靠的保证；教师对新单元的知识如果不分轻重缓急，一味拼命传授，学生的学习也就只能像是装知识的“桶”，被动地接受新知识了。相反，对学生而言，新单元中所涉及的数学新概念、新术语、新符号、新的数学思想与方法、新的思维模式等都必须注意重视充分发挥教师在教学活动中的主导作用。 　　3 高中数学课程要体现大众数学的理念，教师应该相信学生在力所能及的范围内能够学好数学 　　 因材施教是我国的教学传统，对学生数学基础应该有不同要求，高中数学的基础正在发生变化，大量的新内容，正在加???高中的数学内容中。除了允许学生对数学学习内容做出选择外，对于每个学习内容要求的高低，也应该允许学生做出适当的选择。 　　4 重视培养学生的数学思维能力 　　教师培养学生的数学思维能力应该从新概念、新术语、新符号、逻辑连结词的教学人手，紧紧围绕数学思想方法这个中心，教会学生如何根据所要解决的数学问题的实际情况，来探究问题中各个已知条件的使用方法，深入探究问题中是否隐含某些有价值的条件；如何根据所要解决的数学问题的实际情况，追寻问题解决的一条或多条可能的思路；如何根据所要解决的数学问题的实际情况，结合问题中各个已知条件的使用方法或某些隐含条件与所追寻到的一条或多条可能的思路进行综合分析思考，直至获得问题解决的最佳方案为止；如何根据所要解决的数学问题的实际情况，提出一个或多个或一系列所首先必须解决的问题。使学生在获得必要的数学基本概念、基本技能、结论本质的同时，体会其中所蕴含的数学思想和方法，提高学生的提出、分析和解决问题的能力，数学语言表扶和 交流的能力，提高学生的空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理的基本能力。 　　5 重视培养学生的会学数学能力 　　 在倡导全民参与终身学习的今天，学生自己会学数学的能力培养就显得十分重要。从长远看，培养学生的会学数学能力，应该说有时会比目前课堂上教会学生解几道数学习题来得更重要。如何指导学生自己会学数学呢？笔者认为主要应从以下五个方面人手，首先提醒学生注意读懂数学符号的含义；其次提醒学生注意读懂数学概念、术语、数学结论的本质属性；第三，指导学生领会由新的知识与以前学过的某些知识或数学思想方法相结合，并进行推理论证所获得的新的结论或新的数学思想方法；第四，提醒学生注意适时进行复习总结，在应用中达到熟练掌握，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。这也是《标准》在“课程基本理念”中所要求的“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解与掌握基本的数学基础知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动的经验”。 　　6 重视培养学生良好的个性品质 　　 一个人良好个性品质的养成，是这个人将来事业成功的基础。学生的良好个性品质养成是来自多方面的因素。在这里所要探究的是，学校教育里的高中数学新课程教学中，如何培养学生良好的个性品质的问题。笔者认为，《标准》的实施，分必修课与选修课两种对培养学生良好的个性品质是十分必要的。首先，删除旧数学课程中繁、杂、难的知识，让全体学生通过努力都能达到必修课的最低要求，分享