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论21世纪中国体育教练作用与培训 　　摘要：教练员在运动训练过程中起主导作用，训练和育人是教练员的职责，并且在育人方面既包括对运动员的教育，还包括对后备教练员的辅导和业务指导。教练员扮演者多重角色，包括采购员、设计员、指导员、教师、导师、训导员、管理员、外交家、朋友、学生、科研人员和推销员。面对面的领导、关注人和管理的全才是教练员的执教特性。教练员职业具有高风险与高挑战并存、高权威与低权威并存、高投入和低回报并存、产出含金量高成就感伴随终身的职业特点。中国体育教练员培训的发展经历了5个阶段。中国体育教练员培训管理在国家体育总局统筹管理下，形成了以各运动项目管理中心为龙头，以各省、自治区、直辖市体育局为基础，体育院校为依托的体系。 　　关键词： 体育教练员管理体系；教练员培训；职业特点；角色；执教特性 　　中图分类号： G 808文章编号：1009-783X（2012）04-0294-05文献标志码： A 　　随着竞技体育的发展，教练员工作也随之发展。21世纪中国教练员的作用又将发生怎样的变化，对于教练员适应竞技体育发展又将遭遇怎样的角色挑战？本文将从体育教练员在执教生涯中所扮演的角色、职责、执教特性、职业特点和教练员培训管理体系展开探讨。 　　1运动员与教练员的关系 　　竞技能力与水平的表现形式是竞赛，竞技能力与水平的体现者是运动员，在这种表现形式与体现者中，教练员是起主导作用的。优秀的教练员是优秀运动员的培养者，在实施训练的过程中，还应该是一位优秀的教师，教练员与运动员朝夕相处，运动员的年龄差异很大，有的甚至是儿童[1]。例如我国运动员很小就进入运动队，在一个几乎与世隔绝的半封闭环境中训练和生活。一般在18～20岁左右即可进入最佳竞技年龄区，其中体操、游泳和跳水等项目运动员较早些，足球、篮球与排球等项目运动员晚些，在20～35岁以后便不得不另谋出路，更换职业。例如，诞生过杨威等4位奥运冠军的中国“体操之乡”仙桃，李小双体操学校，在训练房内那些4～7岁的孩子日复一日地训练着跑步、压腿、倒立、弹跳、平衡，童年被简化为几个单调乏味的肢体动作。众多孩子被前赴后继地送来，然而9/10的孩子无法进入省队成为专业运动员，那些被“淘汰”的孩子则有可能无法再适应普通小学的正常生活[2]。在这样的环境中，不论男女运动员都把主教练作为自己在运动队期间关系最近的人，其次是同队队友，两者合计分别占男队员总数的90%和女队员总数的82.9%，占全体被调查者的88%[3]。由此可见，在中国，“教练员在运动训练过程中起主导作用，不仅担负着提高运动技术水平、攀登世界竞技体育高峰的任务，更重要的是教练员必须是一个教育者，他们要担负起教育运动员、培养他们成人的重大责任”[4]。 　　2教练员的职责 　　专职体育教练员随着1951年中国优秀运动员队伍的建立而诞生。从那时起，教练员就成为中国竞技体育训练中的关键因素[5]。而教练员的职责主要有2个方面，一是训练，二是育人。有研究者[6]对体育教练员的职责进行了概括性描述，其中提到：“从运动员选材到培养、输送，直至取得优异运动成绩，是一个复杂的、长时间的过程，而教练员在这个过程中始终处于主导地位，制定多年的、每年的、各阶段计划，以及每次训练课的教案，完成赛前各项准备工作，还要总结经验教训，最终的目标就是提高运动员的成绩和竞技水平。另外，教练员还要对运动员进行思想政治教育、监督运动队作息制度和生活管理规定的执行，关心运动员的伤病和疾苦，组织运动员开展丰富多彩的业余文化生活，协助文化教师抓文化学习，总之，教练员要对运动员的健康成长和一生负责。” 　　同时，教练员在育人方面不仅局限在对运动员的培养和教育上，还有对教练员后生力量的辅导和指引。原中国人事部和国家体委1994年颁布的《体育教练员职务等级标准》第2章第4条对于教练员的岗位职责作了明确的规定：体育教练员的基本职责是完成训练教学任务，提高运动技术水平；全面关心运动员的成长，做好运动队的管理工作；参加规定的进修与学习，同时高等级教练员须承担对低等级教练员的业务指导、培训和辅导基层训练工作[7]。 　　3教练员扮演的角色 　　角色是指个体在特定的社会关系中的身份，以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和[8]。教练员的职责和工作特点决定了教练员扮演的绝不仅仅是单一的帮助运动员训练的角色，而是扮演着多重角色。这些角色包括：1）采购员。教练员要亲自“采购”最适合需要的运动员，要从成千上万的人选中挑选出有天赋的运动员。2）设计员。对“采购”回来的运动员，教练员要根据其特点和全队比赛的需要设计其发展方向。3）指导员。教练员要对运动员的训练和比赛进行指导，对运动员从技术、思想、道德等几个方面花大力气去教导，而不可能代替运动员训练和比赛。4）教师。教练员要像教师那样给运