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“微笑”初中生物课堂初探 　　[摘要]本文结合实际，对生物课堂教师适当微笑在生物教学中的作用，用微笑与学生沟通，营造一种轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣，创设民主和谐的课堂秩序。进而提高课堂教学质量。 　　[关键词]生物课堂 微笑 氛围 教学质量 　　初中生物学的内容对刚步入初中的学生来说还是比较新鲜的，学习起来应该是很有意思的一门课程，但是实际情况却是学生学习起来并没有多大兴趣，如何提高学生的学习效率，这就成了摆在每一位教育工作者面前的首要问题，影响学生学习兴趣的因素很多，但我认为课堂的组织者、引导者——教师，除了扎实的专业知识外，他的语言、动作、神态，无时不刻都在影响着学生的学习效果，教师上课时的严肃与微笑，对学生的学习兴趣的影响不可忽视。那么作为教师应当怎么做呢？我觉得这需要一个活泼轻松的气氛和一个欢乐环境，在这样的氛围中让学生保持一种良好的心态，在有趣的活动中学会那些看似枯燥的语言。因此，这就要求我们教师上课时不仅要面带微笑，而且要用简单易懂的语言、形象的动作、丰富的表情、优美的姿态来配合脸上的微笑，才能使课堂更生动，也才能使学生乐于学习，自主学习。 　　作为年轻教师，平时在和老教师交流的过程中，经常会听到老教师说：“课堂教学中，一定要放严肃，给心不给脸，不然学生会扰乱课堂秩序，听课效率会下降”。确实现今的课堂教学要有一定的严肃性，学生也需要有一定的纪律约束，教师在课堂中没有一定的章法，学生会随心所欲，但过分地强调严肃性，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想象能力。我认为对于不同的学科，教学过程中，课堂气氛也应该有所区别，特别是生物教师应该大度一点，豁达一点，给学生一个比较自由的空间，给学生一点言行的灵活性和自主权，允许孩子不坐端正。我们也可以允许对已经掌握了课堂知识的学生学习课外内容……。在课堂上，教师适度保持微笑，对于课堂气氛调节、促进学习有积极的影响，初中生物学的内容和生活联系紧密，学习起来不是枯燥死板的，在课堂上教师如果按照仅仅是传授知识的角度、用严肃的神态去教学，学生会对学习产生抵触情绪，课堂气氛也不够活跃，听课效率就会大大下降。因为学校教育是爱的教育，爱的教育就要靠微笑去传播。 　　前一段时间，我们学校有位教师精心设计了一节公开课，大家一致认为这位教师的教学思路很有新意，教学过程设计得也非常不错，可是总觉得学生在整个教学过程中一直处于被动，不主动积极发言，课堂气氛也显得沉重。评课过程中究其原因，我们认为这位老师一直都表情特别严肃，从头至课程结束都不笑。其实如果我们细心思考，我们会发现，最让学生喜欢而且教学效果理想的老师，他们都有一个特点——在教学过程中始终面带微笑。在提倡素质教育的今天，我们更应该注意到老师微笑的魅力。老师面带微笑，神采飞扬地走进课堂，首先给学生的是鼓励；学生大胆地回答，但结果错了，这时老师的微笑就能让学生感受到被接纳、被包容，而不是要负什么责任，由此会对老师感激，学习也会更有动力。其实很多老师都认为“给心不给脸，否则就会上头”。于是就整天面无微笑与学生说话。甚至课前和同事说笑着地往班级走，当走到各自班级门口时就立刻严肃起来。平时，当学习不好的学生回答不出问题时，就冷冰冰地说：“坐下！”长此以往，学生摄于你的严肃，课堂上就会默默祈祷别被提问，更不会主动举手。 　　微笑是人世间最美的语言。古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢。”微笑缩短了师生之间的距离，融洽了师生之间的关系，微笑给学生创造了一个轻松自在的学习环境，他们就更乐于学习，积极探索。用微笑表扬孩子，让他尝到成功的喜悦，也就树立了他的自信心。一个简单的微笑，收到的会是意想不到的效果。我们教师需要微笑，微笑是活跃课堂气氛的调节剂，微笑也是课堂的魅力所在。 　　微笑是一种魅力无穷的无声语言，是联系师生情感的纽带，是沟通师生心灵的桥梁。它不仅能唤起学生的自尊，更能拉近师生的距离。把微笑带进课堂，把欢乐带给学生，这是现代教育对教师的要求。法国作家雨果说：“笑是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”笑容是良好的情感象征，是点燃学生自信的火焰。因此，教师发自内心的微笑会使课堂教学产生奇效。例如，七（3）班的马贤斌是个聪明活泼的孩子，但却很顽皮，上课总是做小动作。于是，每当他注意力不集中时，我就悄悄地看他一眼，对他微微一笑。他马上就会意识到自己错了，也微微一笑，然后坐直身子认真听讲。经过多次这样的微笑，他改掉了做小动作的毛病。后来，他对我说：“老师，是您的微笑点燃了我的自信心。如果我再不认真听讲，就太对不起您了！_， 　　对于上课认真听讲、爱动脑筋、积极发言的同学，我常常给以他们满意、欣赏的微笑，使他们产生更浓的学习兴趣。对于反应较慢的学生，当他们在学习上遇到困难时，我也总是微笑着给他们讲解