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《成本会计》课程建设思考 　　摘要：《成本会计》是一门集知识性、技术性和实践性于一体的应用型学科，加强对《成本会计》课程的建设，对于实现会计学专业培养应用型人才的目标具有十分重要的意义。本文将从《成本会计》课程的性质和内容入手，从教学内容和教学条件两个方面，谈谈《成本会计》课程建设的思路，以期对《成本会计》课程的教学有所帮助。 　　关键词：成本会计；课程建设；教学内容；教学条件 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0168-02 　　《成本会计》是一门会计学、财务管理等专业的专业必修课，为企业降低成本，提高效益有重要的作用，单纯的从会计角度来看的话，成本会计的存在为管理会计提供对内报表和财务会计编制报表提供了基础的数据，是必不可少的一个环节！加强对《成本会计》课程的建设，对于实现会计学专业培养应用型人才的目标具有十分重要的意义。本文将从《成本会计》课程的性质和内容入手，从教学内容和教学条件两个方面，谈谈《成本会计》课程建设的思路，以期对《成本会计》课程的教学有所帮助。 　　一、课程的性质和现状发展 　　1.《成本会计》课程的形成和发展。在我国《成本会计》作为一门独立的学科起步较晚。以1993年我国会计制度改革和会计准则的出台为标志，《成本会计》从《工业企业会计》中分离出来，形成了独立的学科体系，并逐渐发展成为我国各类高校，财务会计、财务管理、审计等相关专业的主干和必修课程，具有较强的技能性和社会应用性。成本会计研究的对象和内容也日趋丰富和完善，由单一的成本计算发展成为含成本预测、成本决策、成本计划、成本核算、成本控制及成本分析考核在内的完备的会计学分支。 　　2.《成本会计》课程的性质和内容。《成本会计》是一门实务很强的应用型学科，其课程内容大致含绪论、成本费用综述、生产费用的归集和分配、产品成本的计算、成本报表、成本分析等部分。 　　二、教学内容建设 　　《成本会计》是高等院校会计学专业的核心课程，对于培养目标的实现至关重要。在《成本会计》课程的内容建设上，充分考虑了独立学院的特???和培养目标的要求，体现了“必要、充分和可能”的课程设置原则。“必要”是指基础知识和基本理论的安排应兼顾提高学生综合素质和培养专业技能的要求，以必要为限。“充分”是指专业实践课的安排，必须充分满足实现培养应用型人才目标的需要，突出实践性教学。“可能”是指教学内容、课时安排以及教学方法必须切实可行，充分考虑独立学院生源状况，不搞花架子。教学改革有创意、有措施、有方法，操作性强、效果明显。在理论教学的基础上，重视实践教学，主要体现在“课前认识实践、课堂仿真模拟教学、课后实际操作”三维一体的实践教学法的实施上。“课前认识实践”是指在教师讲授每一章节新课之前，首先组织学生参观制造业企业的生产过程，从而给学生一种亲临其境的感性认识，以利于他们接受和理解本章节的相关知识。如：《成本会计》的产品成本计算的基本方法这一章，在讲授“分批法”前如果先组织学生观摩一下订单式服装厂产品加工流程，那么讲起课来就会得心应手，学生也容易接受，能起到事半功倍的效果。“课堂仿真模拟教学”要求老师在基础知识、基本概念、基本原理讲明、讲透的基础上，利用会计工具进行仿真模拟教学。在教学中突出两个要点：一是要重视原始凭证的设计与填制；二是要重视明细核算。如《成本会计》制造费用的归集和分配：制造费用的归集的核算可以用“制造费用明细账”来进行；制造费用分配的核算：第一，分配的对象是“制造费用明细账”的合计数；第二，设计与填制“制造费用分配表”；第三，根据“制造费用分配表”填制会计凭证（代替会计分录）；第四，根据会计凭证填制“制造费用明细账”。“课后实际操作”是指在学生学完本章节或课程后，到校内实验室进行单项或综合模拟实训，目的是让学生在一个仿真的环境中系统专业知识，处理实际业务，强化职业能力；到校外实习基地进行操作，让学生进入一种工作状态，体现职业化的感觉。 　　三、教学条件建设 　　为确保“课前认识实践、课堂仿真模拟教学、课后实际操作”教学的顺利进行，我们在调整人才培养方案、《成本会计》教学大纲、教学计划的同时，根据实践教学的具体要求，对实践教学的基地、实验室、教材、案例等方面进行了多方的探索与实践，积累了大量的一手资料。具体做法是： 　　1.实践教学计划的制订。①专业人才培养方案中的专业实践教学计划。传统经济管理中的专业人才培养（教学）计划中的最大缺陷就是忽视实践教学安排，或虚设实践学分。在新方案中，建议《成本会计》课程学分（学时）安排中除有理论教学学分外，还应有实践教学学分。②《成本会计》课程学期教学进度计划。在《成本会计》课程学期教学进度计划中，有关章节的教学除理论教学学时，还明确安排实践教学学时。实践教学学时，还须明确实践教学