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“让学生主动参与,真正成为学习主人”策略探究 　　摘要：传统以教师为中心的教学模式存在诸多弊端，为此要教学改革，让学生主动参与，真正成为学习的主人。关键是培养学生的主体性，让学生真正成为学习的主人。主要方法：观念上，相信学生，大胆放权；课堂上鼓励学生，唱好主角；活动中，激励学生，积极参与；生活中，引导学生，感悟人生。 　　关键词：学生 主动参与 主人 　　一、传统以教师为中心的教学模式存在诸多弊端 　　以教师为主的基本教学模式禁锢了课堂教学，压抑了学生的主动性、积极性，扼杀了学生独立思考和创造能力的发挥。课堂教学一直以传统的形式上着呆板的课。学生的眼前只有教师和黑板，视野越来越窄。陈旧呆板的教学方法，课堂毫无生气，平淡无味。这种传统教学模式一直独霸课堂，它把学生当作了一个装知识的容器，而忽视了把学生作为一个有情感、有需求的生命体参与课堂教学活动。教师成了教学的中心，学生成了配角，只能被动地跟在教师后面走。 　　“教师中心”的遗风还在深深的影响着我们的教学，它不但害苦了学生，也害苦了我们教师，必须把学习的自主权还给学生，解放学生，让学生做学习的主人。心理学研究表明，学习不会发生在被动的吸收之中（容斯尼克1987）。因此如何构建使学生能主动学习的教学模式是多年来困扰教师的重要课题。那么，怎样才能实现这“权利”的顺利交接呢？ 　　新课程改革的教学观认为，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的想法、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，即形成一个“学习共同体”。然而，在传统的教学中，教师是课堂的绝对主宰，大部分时间里，学生或在紧张地记笔记，或在忙着找书上的知识点，被动地接受知识。应如何改变这一现状况呢？应该从“学”入手，“以学论教”，创设良好的教学情境，用真诚、赞赏的语言，激励学生积极主动参与到教学中，真正实现师生互动。 　　二、“让学生主动参与，真正成为学习的主人”的策略 　　（一）观念上，信任学生，大胆放权。教育的现代化，关键在于人的观念的现代化。更新观念，说说容易，真正做到接受新的理念并付诸教学实践，恐怕还要下很大的决心，下很大的工夫。多少年的心理定势、多少年的行为定势会令你将信将疑，令你瞻前顾后。这么重要的知识点，不讲一讲行吗？这么美的文章不分析一通就放手了吗？等等。我们决不能让这问题来束缚我们的手脚，再走入“满堂讲”的怪圈。相信学生，放手让他们自己去读，去感悟，去体验，他们有这个潜力。正如北师大教授钱理群先生所说的：“教育的根本目的是将人的潜力、创造力、美好的人性因子开发出来，加以培养升华。” 　　教学的主要目的不是把现成的知识教给学生，只要学生遇到问题回答正确就心满意足。而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己阅读、思考，掌握方法，掌握规律把“带着教材走向学生”的做法变为“引导学生走向教材”。所以，如果教师能以学生的学为中心，教学生怎样学，诱导学生发现问题，获取知识，并为此精心设计教学过程，巧妙地启发提问热烈地展开讨论或争论，将调动学生极大的积极性。如果教师能坚持这样引导下去，那么，学生质疑辨析的能力，发现解决问题的能力，综合分析的能力等也将会在潜移默化的教学中培养起来。主体参与的内涵是学生作为学习和发展的主体，积极生动、创造性地参与学习活动，以实现和促进学生自身的发展，使学生成为学习的主人，成为具有主体意识的一代新人。主体参与的目的在于养成学生的主体性，学生主体性的行为特征表现为：能动性、自主性、创造性。主体参与贯穿于教学的各个环节之中。 　　（二）课堂上，鼓励学生，唱好主角。课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式，也是实施素质教育的关键。在教学方法上，要采取灵活多变的教法，把课堂教学搞得生动活泼，在教学模式上也要加以改革。教学中，教师必须要把45分钟真正交给学生，让师生在共同的导引求知过程中，在共同的质疑解惑中，在共同的发现问题、解决问题中，把教师的主导作用与学生的主体作用真正结合起来，促进学生主动发展。 　　丰富课堂教学内容，发挥学生的自主性，训练思维，培养创造力，使学生乐学。传统教学模式采用灌输方法，即便不同程度采用一些启发方式，也是教师设计提问，学生被动回答，学生在课堂学习过程中主体性不能充分发挥出来。素质教育提出的以学生为主体的教学方式，根本宗旨就是弘扬和培养学生的主体意识和能力，即主动性。课堂教学侧重培养学生独立获取知识信息的能力，筛选和整理知识信息的能力，迁移运用知识信息的能力，创造能力。 　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。如何引导学生，培养他们学习的兴趣，是我们每位教师首先要解决的问题。同学们一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就有了内在的需要，一切