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《读者》在中学语文教学中运用 　　《读者》杂志曾以33.82亿元的品牌价值，入选“2005年中国500个最具价值品牌”排行榜，在全国9000份期刊、杂志中居第一位。最近，笔者又意外地获悉，被誉为“中国人的心灵读本”的《读者》，已成为近年来高考作文的“风向标”。有关人士经过对比分析连续几年来高考作文全国卷以及单独命题卷的试题，发现与《读者》所刊登的许多内容不谋而合。那么，作为语文老师，如何充分利用好《读者》，让它更好地为教学服务呢？在这里，笔者就《读者》在语文教学中的运用作一些探讨。 　　一、《读者》——课堂的延伸 　　学好语文，我们的教材提供的量是远远不够的，专家认为：以往语文教学质量不高，学生能力不强，原因是多方面的，但阅读量太少、语言积累不多，是一个十分重要的原因。加大阅读量，使学生有比较丰厚的语言积累，听、说、读、写能力就一定会得到大幅度的提高。这就要我们语文老师自己动起来，寻找适合自己学生的精神食粮。《读者》被称为“中国人的心灵读本”，语文老师可以充分利用《读者》这一资源。我的实践是，全班人手一本《读者》。每期的《读者》是我们的学生必读的内容，读完之后让大家七嘴八舌评议一番。用这样的方式引导学生去亲近那些高尚的思想和不俗的人物，让他们先对这些思想和人物产生好感，然后再期待他们拥有这样的思想，成为这样的人物。我还会紧紧跟上与语文有关的文化或文学现象，将之引进我的课堂。比如：我和学生在课堂上一起读过《含泪奔跑的阳光少年》，一起品析过《石头汤》，一起赏析过《妈妈的味道》章节，一起评说过《读书苦乐》，一起聆听过《心之歌》等等。我还和学生一起探讨过“中国人为什么不买中国品牌”，一起欣赏过“易中天品三国”，一起做过“社会时尚·超女之我见”专题写作等等。而且从七年级到现在，我一直坚持每周给学生固定提供一节读书课。在七年级，我让同学们品读过‘l于丹论语心得”，还就“博士联名批于丹”的现象进行评析，深受同学们的喜欢。利用《读者》提高了阅读能力，扩大了知识面，迁移了课内文章所学知识、能力及方法，这样一来，《读者》??为课内文章学习的试验地和延伸面，进而促进了思维能力的提高，培养了阅读素养。 　　二、《读者》——读书笔记的阵地 　　“不动笔墨不读书。”读书笔记既是阅读成果的文字记录，又是命题作文的前提条件，它为读写结合开辟了一条通衢大道。 　　1.写读书笔记的好处 　　第一，读书笔记是巩固知识、积累材料的需要。“眼过千遍不如手过一遍。”把阅读所得随手记之，能加深记忆、促进理解、旷达积累。第二，读书笔记是从读学写、以写促读的需要。凡读书必有所感，有所感就有记的必要。由读到感，由感到记，促使读和写的不断迁移。第三，读书笔记是发展能力、培养习惯的需要。能力靠练，习惯靠养，这两者的前提条件是多读多写。读书笔记既是多读的记录，又是多写的成果。第四，读书笔记是发展思维、开发智力的需要。“书犹药也，可以治愚。”多读书、多写读书笔记，就能多思考。从而促进智力的开发。语文老师可以充分利用《读者》的资源，直接在《读者》上通过“读书笔记”的方式完成阅读操作。 　　2.具体操作的方法及要求 　　老师每天布置一篇《读者》上的文章，充分考虑课本内容与它们的联系。要求：（1）评论作品的题目，写出缘由。（2）通过工具书给文中生字注音，给生词解释。（3）在文中直接划出好词、好句，并进行赏析。（4）写出整篇文章的读后感。如：学习了《背影》《台阶》以后，我布置了《读者》上《父爱无言》的读书笔记。从学生的作业来看，他们能抓住文本谈谈自己对文章内容的理解，而且没有废话，说得全面，甚至深刻，有的话语还很有哲理。此外，还开设了《读者》抄写本，要求学生抄写甚至背诵杂志中的精彩词句、材料，以便运用到写作之中。做读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。 　　三、《读者》——写作的源泉 　　近年来，高考作文所承载的意义，越来越体现整个社会的文化取向和价值判断。例如：江苏曾以“凤头猪肚豹尾”来思考人生、事业，作为话题作文；山东以“双赢的智慧”讨论现代社会的竞争和生存智慧；上海要求对当今文化生活做一番审视和辨析；天津的《留给明天》、重庆的《自嘲》要求对生活进行自省和体味等等。而这些，恰恰暗合了《读者》多元的文化追求。《读者》始终保持与时代同步，坚持“真、善、美”的阳光主题，以人性、人道、善良、美好为标尺，以强烈的人文关怀为主调，这种追求，与高考作文命题的价值取向几乎完全一致。事实上，高考作文与《读者》不谋而合，也与《读者》陶冶性情、开阔视野、有助于提高写作水平有关。在校园中也依然风行的《读者》，就发生过很多与之有关的现象，即每年高考状元在接受访谈的时候，常常不约而同地提到《读者》，提到《读者》对提高写作水平的帮助。例如：2001年福建文科状元王微微谈怎样学好语文时说，