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中职化学学生成长记录评价实践与反思 　　【摘要】成长记录袋评价是建立在多元智能理论、建构主义理论等理论基础上的一种同时具备激励性评价、形成性评价和发展性评价等功能的评价方法。 　　【关键词】中职生；化学；成长记录袋；全面发展 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0078-02 　　化学新课程的评价理念要求改变过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生全面发展的功能。在评价对象上，从过分关注对结果的评价转向关注对过程的评价。在评价方法上，强调评价方式多元化尤其注重把质性评价与量化评价结合起来。根据这样的新课程评价理念，我们对10化工班学生的评价除了采用传统的纸笔测试外，还实施了学生成长记录袋评价。 　　1 对学生成长记录袋评价理论的理解 　　所谓学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、，评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。它是20世纪80年代中期在美国教育实践中出现的一种专业成就评定方法。近年来也开始受到我国教育理论和教育实践工作者的重视、研究和实验。特别在新课程改革实验中，学生成长记录袋评价作为一种充分体现发展性学生评价理念的评价方法受到老师和学生的广泛欢迎和认可，表现出相当大的生机和活力。 　　学生成长记录袋评价是一种充分体现发展性学生评价理念的评价方法，显示出与众不