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全员育人体系设计与实施 　　【摘要】本文通过对全员育人体系现实意义的剖析，认为全员育人是高校开展大学生德育教育的必然模式，它作为高水平的管理和服务对人才培养的有力支撑，蕴含在管理和服务工作中的理念和思想。同时构建了全员育人的体系结构，探索了该体系具体实施的保障措施和存在的问题。以期在逐步完善的过程中将教书育人、管理育人、服务育人有机结合，发挥长效机制。 　　【关键词】全员育人;现实意义;体系设计 　　【中图分类号】G41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）03-0012-02 　　在当前我国经济建设和社会发展的过程中，大学肩负着培养高素质拔尖创新人才的任务。高素质拔尖创新人才的培养是一项复杂的系统工程，有人经常把大学比作“工厂”，把学生比作“工厂”的“产品”，学生培养的质量也就如产品的质量始终是核心问题。实施全面质量管理的关键是把握产品在生产制造的过程中的每一个细节，强化每一个部门、每一个业务流程对产品质量的责任意识，引申到大学人才培养的工作中，就是要把以学生为本的思想贯穿于各项工作中，树立“全员育人、全方位育人”的理念和认识，强化学校的各项工作在育人过程中的重要作用，同时通过有效的机制使这种作用充分发挥出来，就是要教书育人、管理育人、服务育人。最终达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。 　　在高校这个相对稳定的亚环境中每一个教职员工都承担着育人作用，“言传身教”才为师，高校所有教职员工都负有“对大学生进行思想政治教育的重要责任”。学生正确的世界观、人生观、价值观的树立，良好习惯的形成，有赖于他学习、生活中的每一个细节。教师在授课解惑的同时也要教会学生严谨治学，追求真理的态度；学生管理人员在处理日常事务的同时，要培养学生团结协助，关爱他人的良好品格；机关及后勤服务人员在进行本职工作的同时要传达给学生遵守职业道德，提供优质服务和对工作高度负责的工作理念，学生干部及学生党员在服务学生的同时要体现出党组织的关怀和奉献的快乐。高水平的管理和服务是对人才培养的有力支撑，蕴含在管理和服务工作中的理念和思???，往往被学生在潜移默化中所接受，起到启迪智慧、震撼心灵的效果。 　　1.实行全员育人制的现实意义 　　新的国际局势和社会环境使高校思想政治教育工作被赋予了更为广泛的内容，如心理健康辅导，发展规划指导，道德规范实践，促使学生健康全面人格的形成等等，这对高校育人工作提出了更高的要求。 　　1.1发挥全员育人作用是增强思想政治教育工作的必然要求 　　①21世纪的人才定位“德乃才之帅，才乃德之辅”。21世纪的教育理念“育人为本，德育为先”。《意见》中多次强调思想政治教育要“贯穿于教育教学的全过程”，同时高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。为此，很多人都提出了全员育人，全过程育人，全方位育人，环境育人和实践育人等新的理念。而所有理念中，全员育人无疑是最基础、最有效、最直接和最重要的。②在人才培养的工作实践中构建“全员育人”体系成为一种趋势，同时也成为对教学、管理和服务岗位的内在要求。由此开辟了如何建立更加深入学生思想、学习和生活实际需求的手段和途径，更好地了解学生对学校工作的需求，增进学生对学校各项工作的了解和理解。 　　1.2发挥全员育人作用是创建和谐校园文化的有效保障 　　1.2.1校园文化是一种积极奋进的精神力量，在思想政治教育工作中发挥重要作用，是思想政治教育工作的重要载体。校园文化有强大的导向功能、辐射功能、示范功能，会对教师、学生及其他工作人员的工作理念、工作和学习态度、处世原则等产生影响。不良的校园文化产生的恶劣影响是难于纠正的。和谐的校园文化能让学生在其中感受到强烈的集体感和归属感，以学校为荣，从而对培养其乐观向上的品质有促进作用。思想政治教育工作仅凭几个专职人员是远远不够的，应该说需要全社会的关注和投入。 　　1.2.2实现全员育人是形成和谐校园文化的重要途径。 　　校园文化包括十分广泛的内容，是全员育人合力的体现。一种文化氛围的形成不是少数人可以完成的，它需要全校师生的共同努力，校党委、宣传部、学生处等领导部门要统筹规划，明确定位，从大环境入手指导校园文化的建设方向；学生工作队伍要举办贴近学生生活和学生实际的第二课堂活动，以各种活动大力弘扬健康的文化；学生骨干要积极带头成为校园先进文化的实践者。创建和谐校园文化必须以全员育人作为切入点，使每个人都成为创建和谐校园文化的践行者和受益者。 　　2.全员育人有助于弥补当前高校专职辅导员人员配备和队伍非职业化的不足。 　　2.1全员育人有助于弥补高校专职辅导员人员配备的不足。 　　根据《中国普通高等学校德育大纲》的要求，高校专职辅导员与学生的比例为1∶120～150，而在实际中大部分高校的师生配置都普遍低