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信息时代中学生阅读兴趣培养 　　【摘 要】信息时代的到来，网络文化对传统文化形成了一种冲击，这种冲击也体现在中学生的阅读中。无论是阅读对象还是阅读层次，中学生的阅读兴趣和习惯都需要语文教师在潜移默化中进行引导和领航。充分利用信息时代阅读方式的优势，培养中学生的阅读兴趣，让阅读成为影响学生、改变学生、塑造学生的良性催化剂。 　　【关键词】信息时代；阅读兴趣；中学生 　　随着信息时代的到来，网络开始普及化，电子出版物以及视听新产品的出现给大众带来了诸多便利，人们可以随时了解国内外的事情，浏览一些历史和新闻，阅读一些经典和流行。但是，也正是因为视听传媒的冲击和高科技产品的使用，人们的阅读已经和传统意义上的阅读相差甚远，纸质出版物已经越来越被人们所忽视，特别是那些传统的经典和古今中外的名著，也已经在大众的阅读空间萎缩。“我们有一个丰富的文学宝库，那都是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。”巴金的这段话对于今天的我们来说，更加有警醒的意义。所以，在飞速发展的信息化时代，语文教学面临困境，尤其是阅读教学。阅读习惯的培养，特别是中学生阅读习惯的培养，对于学生的进步和发展至关重要，作为语文教师，更要因势利导地培养学生的阅读兴趣，在丰富学生知识的同时，加强其文学素养，不仅对于语文功课作文成绩有所提高，对于其他的学习能力也是大有裨益的。 　　一、信息时代阅读方式的特点及优势 　　由传统的纸质出版物的阅读到电子出版物的阅读。纸质的印刷出版物一直是传统出版物的主力，在信息化时代产生了多样化的传播媒体和载体，电子出版物对传统的纸质出版物产生了冲击。电子出版物无论从阅读的即时性还是从购买的便捷方面都优于传统的纸质出版物，人们已经习惯于电子阅读，习惯于从网络下载随时阅读，无论是等车还是零碎的闲暇时间都可以用来阅读，电子阅读将时间碎片连接起来，实现了随时随地进行阅读。 　　由文本阅读到超文本阅读的阅读链接。传统的文本阅读有局限性，对于阅读中出现的相关问题或者疑问乃至读者的思路都无法即刻得到解决，超文本阅读是通过超级链接形成一个信息集合文本网络，在阅读文本时，能非常容易跳跃到读者想要查询访问的文本，文本之间能互相转换，便于读者搜索、查询、对比以及系统化阅读。 　　由传统的图书馆查阅资料到电子数据库的高效快捷的检索式阅读。如果查阅资料的时候到传统的图书馆，面对浩瀚的资料，需要耗费很长时间才能找齐找全所需要的文献，借阅一本书可能只是为了参考其中的几个观点。信息时代的数据库查阅，可以在很短的时间内找全需要的资料，可以利用计算机技术进行复制、粘贴，将需要的内容进行整合，节约了读者的时间。 　　二、信息时代中学生阅读存在的误区 　　阅读取向的变化。信息时代的中学生群体，倾向于阅读浅层次的读物，被精编了诸多文质兼美古今名篇的语文教材正在被现今的中学生冷落，他们不喜欢那些厚重的被老师讲解后意义深远的文章，他们喜欢的是休闲的娱乐的轻松的文章甚至是漫画书籍。他们习惯于借助网络来完成阅读任务，利用网络的搜索功能来完成阅读作业，有时候即使完成了老师布置的作业，但是对老师要求阅读的文章却没有读过。有人曾经说过：“我们由读书时代开始，经过读图时代，现在到了读网时代。” 　　阅读内容的芜杂。信息时代的中学生群体，因为有了网络的介入，他们的文化结构也呈现出芜杂的状况。他们的心理还没有成熟，还没有趋利避害的阅读经验，有时候会因为好奇去点读那些粗糙而没有价值的文本，或者因为从众心理去阅读在中学生群体里面被称为时尚的泡沫读物，甚至因为刺激或消遣去阅读一些凶杀、色情的读本。正是因为信息的高速发展，面对芜杂没有条理的阅读世界，中学生还没有养成自己的阅读兴趣和阅读习惯，犹如茫茫大海中航行的一叶孤舟，失去了灯塔的指引，没有明确的方向。 　　阅读过程的无为。 信息时代的中学生群体，在阅读过程中并不是有针对性地吸取精华，剔除糟粕，而是表现出一种无为的漫不经心的浏览。老师布置的阅读任务也能完成，但是并没有完全融入阅读文本中，更没有去体会所阅读的文章深层的意义是什么，只是一种轻松的浅层的浏览，阅读过程泛泛无为。这就造成了阅读兴趣的缺失，阅读习惯的失衡。 　　三、信息时代中学生阅读兴趣培养 　　读万卷书，行万里路。阅读是古代先贤就非常看重的，阅读对于一个人的成长具有重要的意义。在网络没有普及之前，书籍被称为是人类进步的阶梯，语文教师只要是按照教学内容有计划地安排阅读书目，学生们只要按照老师的要求潜心阅读，师生共同努力就能达到一定的目标。但是，在信息化的时代，如何利用信息化阅读方式的优点，避开中学生容易步入的阅读误区，是中学语文教师最艰难的挑战。 　　引导中学生正确的阅读取向。结合中学语文教材，教师要对教材的内容做深入地分析，每篇课文都会涉及到诸多相关的阅