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关于广西高职院校思想政治理论课实践教学实施现状几点研究 　　【摘 要】高等职业院校大学生思想政治教育实践教学是一项系统的创新性德育工程，需要思想政治教育工作者不懈地探索，本文主要介绍了广西高职院校思想政治理论课实践教学的实施现状。 　　【关键词】广西高职院校 思想政治理论课 实践教学 实施现状 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0035－02 　　思想政治理论课实践教学是近年来思想政治课教学在内容和方法上进行改革的有益尝试与大胆创新，在实践活动的开展过程中，学生能够运用学到的理论知识去发现问题、分析问题，最终解决问题，从而提升其综合素质，全面发展。具体来说，思想政治理论课实践教学是与理论教学相对应的，它以教学内容为依据，在教学中教师从细节上注重理论与现实社会环境、实事背景、学生的个体特征紧密结合，充分调动学生的学习热情，主动地参与实践活动。高等职业院校的大学生思想政治教育工作是为中国特色社会主义现代化建设事业培养高智商、高情商、高灵商的产业技术型应用人才，而思想政治课程的实践教学正是完成这一教学目标的有效途径。 　　一　广西高职院校思想政治理论课实践教学组织实施情况 　　广西高职院校思想政治理论课实践教学已被绝大多数高职院校纳入教学计划，而且其内容日益丰富多彩、形式多种多样，有效地提高了思想政治课教学的质量。 　　1．各高职院校将其纳入教学计划 　　广西高等职业教育于20世纪90年代进入大发展时期，高职院校的思想政治教育发展一直落后于高职整体的发展速度。随着国家近年来对高等职业教育的重视，高职院校管理者和思想政治教育工作者也逐渐更加重视思想政治理论课的实践教学环节，并把其纳入了教学计划，使其贯穿于思想政治教育理论课教学的始终。 　　2．教学内容丰富、形式多样 　　近几年，广西高职院校的思想政治理论课实践教学的内容在不断丰富。在遵循国家对大学生思想、政治、道德、法制等方面教学要求的同时，又能切合学生的实际情况，增强学生的专业能力。通过近几年的发展，部分高职院校结合学校???身的特点、地区的特点探索出了一些行之有效的方法。比如，通过“工学交替”的培养模式来开展思想政治理论课的实践教学活动：高职院校工学结合的有效形式是校企合作下的“工学交替”，学校和企业是双重地点，学生在接受学校教育时，也接受社会思想的影响。又如，充分发挥互联网络的作用。互联网络资源信息量广博、趣味性浓厚，很多学校利用这一新兴媒介对学生进行教育和引导来拓展思想政治教育实践教学的空间，完成实践教学从现实到虚拟再回到现实的过程。 　　3．地域性特色浓郁 　　特别值得一提的是，在“东盟博览会”以及“北部湾风声水起大踏步建设发展”的步伐带动感召下，广西高职院校的思想政治理论课实践教学更多地融入了“东盟色彩”、“北部湾风景”等新兴元素，学生在开展参观考察、社会调查的实践中，既开拓了视野又完善了认知结构。 　　二　广西高职院校思想政治理论课实践教学存在的主要问题 　　目前，尽管广西各高职院校思想政治理论课实践教学实施取得了一定的成绩，但同时也出现了一些问题。 　　1．缺乏规范的运行机制 　　目前，全区高职院校的思想政治理论课实践教学还没有设立统一明确的教学基本要求，在教学组织形式、教学方法、教学监督、教学评价等方面也比较随意，而且没有明确的计划，尚未形成具有较强科学性、规范性和可操作性的长效运行机制。这样，实践教学的组织实施往往在相同课程的不同学校甚至不同教师之间存在着较大的差异，在不同课程之间更存在着不规范的现象。 　　2．缺乏明细的教学计划和实施方案 　　全区少数高职院校的思想政治理论课实践教学还没能形成书面的教学计划和实施方案。另外，实践教学的考核等环节没有细致周密规范的计划。特别是目前全区范围内绝大多数高职院校还没有出台权威性的体现自己院校职业特色、专业特色的“思想政治理论课实践教学”方面可供参考借鉴的统编教材。 　　3．实践教学的形式、内容及参与主体方面有待改善 　　瞬息万变的知识经济时代，使很多90后的年轻学生的头脑已经卷起了“风暴”，他们的思维灵活而新潮。相比之下，我们的思想政治理论课实践教学形式仍然局限于课堂讨论、参观考察、社会调查、公益爱心服务等常规性活动，未免有些枯燥乏味。另外，学校或老师在开展思想政治理论课实践教学活动时，往往都是统一组织安排，这就使得本应作为实践活动主体的学生缺乏自主实践的规划意识，抑制了学生的创新意识和创造能力，不符合学生个性发展的需要。 　　4．实践教学缺乏实施的保障 　　现今多数高职院校思想政治理论课实践教学的经费、基地、师资等资源得不到保障。 　　第一，经费短缺。思想政治理论课的校外实践教学需要吃、住、行、参观门票等开销，即