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军校本科学员毕业分配心理质化研究 　　摘 要：军校本科学员的培养质量关系到我军未来的发展，而毕业分配是军校本科学员工作生活中的重要压力源之一。采用质化研究的方法对某军校大学一年级至四年级各一名学员进行了半结构性访谈，对他们有关毕业分配的心理状况进行了初步探讨，初步概括了学员对待毕业分配的总体认知状况，探究了学员毕业分配心理中的人格特质因素、地域因素和家庭因素，总结了学员毕业分配心理中的两个过程性特征，对进一步加强学员思想教育和毕业心理疏导工作提出了建议。 　　关键词：军校学员；毕业分配；心理；质化研究 　　中图分类号：C913.9 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）13-0132-02 　　一、问题的提出 　　近些年来，军队院校招生与分配制度进行了一系列与时俱进的调整。在招生制度方面，改推荐上学为主为考试入学为主，改生长干部主要从军队内部招生为主要从高中毕业生中招生，改主要依靠军队自己培养干部为军队培养与普通高等教育培养相结合[1]。这一系列调整直接导致了军校本科学员构成成分和特点的变化。改为考试入学为主后，军校本科学员的科学文化素质得到明显提升，但由于主要从高中毕业生中招生，就产生了由地方青年向革命军人的社会角色转换的问题。而军队自主培养与普通高等教育相结合之后，军校本科学员的数量开始减少，但重要性却在凸显，因为这些保留的、军队自主培养的专业军官大多是难以依托普通高等教育培养，而在军队发展过程中又不可或缺。 　　随着军事心理学事业的发展，对军校本科学员的心理学研究也在日益增多。一项有关军校学员心理压力的研究显示，分配、考研对于军校大学生群体而言是仅次于学习的第二大压力源。毕业后的去向带给学员较大的压力，分配去哪里、考研的难度都是学员常常思索的问题，许多学员对此感到困惑、苦恼[2]。 　　既然军校本科学员的培养质量对于军队的发展十分重要，而毕业分配又成为困扰军校本科学员的重要压力源和生活烦恼，那么就有必要进一步分析和探究当前军校本科学员毕业分配心理的状况和特点，并帮助其有效应对毕业分配心理中的消极因素。本研究采用质化研究的方法，试图对上述问题进行初步探讨。 　　二、研究对象和方法 　　（一）研究对象 　　在某军校随机选取大一至大四学员各1名（下文中提及的大一至大四4名学员分别用A、B、C、D代称），对在校的大一、大二和大三这三名学员进行面对面访谈并录音，对在部队实习的一名大四学员进行电话录音访谈。 　　（二）研究方法 　　本研究采用半结构性访谈法。半结构性访谈法，就是指访问者最初向受访者提出一些结构性问题，然后为做深入研究起见，采用开放性问题，以期获得更完整的访谈资料。这种质化研究方法的优点在于可以既把受访者的回答限定在与访谈主题相关的合理范围内，又给受访者以充分的空间发表个人见解，有助于笔者在较短的访谈时间内获取较充分的研究资料。 　　三、研究结果 　　（一）当前军校本科学员对毕业分配的总体认知趋于理性、现实和一致 　　趋于理性是指4名受访者均不同程度地表达了对指令性计划分配体制的服从和尊重，他们都表示毕业分配的具体去向自己不能决定，也就是说他们对待毕业分配的总体认知态度是比较理性的，与当前的政策导向是一致的。这也从另外一个角度反映了军校教育引导的有效作用。 　　趋于现实是指4名受访者都不同程度地表达了对待毕业分配的价值判断，即希望不去边、远、苦地区，希望有好的收入和工作、生活条件等。这与之前一项关于军医大学生毕业期待的量化研究取得了较好的一致性，即学员总体对毕业后的期待主要是继续深造(48.2%)、从事专业工作(27.5%)；期望毕业去向主要是大城市或沿海城市(41.2%)、中等发展水平的城市(35.9%)；对今后的就业前景所持的态度主要是一般(49.3%)[3]。 　　趋于一致是指4名受访者尽管年级和经历等都存在较大差异，但是对待毕业分配的总体认知存在较高的一致性，这也反映出当前军校本科学员对待毕业分配的一个总体态度。 　　（二）相对于环境等其他因素，学员个体的人格特质对其毕业分配心理产生较大的影响 　　受访者A和C成长在一线城市和省会城市，而受访者B和D成长在小城市和县城，但是前者对被分配到边、远、苦地区的顾虑却小于后者。尤其是受访者A，其尽管从小生活在一线大都市，又是家族的独子，但是其随遇而安的个性特征却导致其有意愿到更远的地方丰富自己的人生经历。笔者由此在思索，在一些人心中曾一度存在的城市孩子怕苦的偏见，是否应该向理性与现实回归。偏见有时就是存在于常规性的认识与理解中。当军校本科学员的价值观念由于毕业分配的指令性特征而被固化的时候，除价值观之外的个体人格特质就构成了制约其毕业分配心理的最重要因素。 　　（三）地域思虑是军校本科学员面临毕业分配时的最重要