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人文精神——化学教育的灵魂（下篇） ——在化学教育中注重人文精神的教学实践和反思 北京四中 王耀 摘要：作者通过自己在化学教育中着力渗透人文精神的教学实践和反思（具体渗透七个方面的内容，分为:古代诗歌和谚语、原创的诗词及顺口溜、顾名思义和咬文嚼字、人文情景和故事、化学家和科学发展史、哲学历史和辩证法、美育），详细阐述了人文精神和化学教学融合的方法和重要意义，让我们可以真切地体会到人文精神是化学教育的灵魂！本文继续从后四个方面来阐述化学教学中人文精神的培养。 关键词： 化学教育 人文精神 教学实践和反思 （续上篇） 4．人文情景和故事 又如:新课程人教社高中化学教材《》为了让学生更好的巩固电解原理和离子放电顺序， 又如:新课程人教社高中化学教材《》我又一次用冯巩的自传故事来引入碱面对于蒸馒头的重要作用,从而把注意力集中到碱面是盐,其分子组成中并没有OH-,为何会显碱性呢? 不仅在引入阶段要创设人文情景,而且在水解原理学习完后,我又举出炸油条时 “一碱二矾三两盐”的民间配方,让学生理解油条制作中发生了哪些反应,其中这些成份的作用何在?同学们自觉运用水解原理来解释问题,发现了盐的水解可以互相促进,从而引申出了更多的学习空间,而且对于民间艺人和传统文化又了更多的了解和赞同。对于Al(OH)3的作用和对人体健康的危害也会有所了解,这样的设计还可以为《化学与生活》的教学做好铺垫，对于制酸药和食品中的蓬松剂都会有所涉及。 对传统文化的传承是我们教育的一种目的,特别是那些传统中的精髓，一定要让我们的孩子知道并弘扬下去，所以我还在金属的防护教学中提到了老字号的北京“王麻子剪刀”和杭州“张晓泉剪刀”，一南一北两个老字号对于剪刀的防锈，采用了不同的涂层（烤蓝和镀镍）,都起到了很好的作用。 如:新课程人教社高中化学教材《》《》 这里的商场是用的北京中友百货的真实的例子，买鞋其实也是我自己遇到过的真实问题。 我们需要的人文情景也不一定要去大海捞针一样的苦苦寻找，也可以别出心裁的原创一些情景和故事，例如我在教授硅的时候，就自己设计了一个“硅和我们的星期天”的情景，把硅相关的化合物都拉到了我们身边，同学们无不感受到了硅是材料的重要组成元素，想要把它的性质认真研究一下。 新课程人教社高中化学教材《》 大家可以看着图来听听“硅和我们的星期天”的故事：”的新闻,看到“嫦娥一号”那美丽的太阳能电池板组成的“翅膀”，我心中油然而生一种自豪感。这时候，我的目光又被桌面上放置的水晶工艺品和玉制的佛像所吸引,这些工艺美术品凝聚着劳动人民的智慧也散发着化学的迷人芳香！同学们可以从上面的情景中找到和硅有关的材料，明白了硅在材料中的核心地位，马上开始研究它吧！ 人文情景的德育价值也是独一无二的,在《化学与生活》的学习中特别需要让学生利用化学知识来提高生活质量,从而也锻炼生存技能和自理能力，所以，我在学习完维生素C后,让同学们回家炒一个青菜,在炒菜中要充分利用学过的知识,让维生素C损失得最少。这样的活动不仅仅是为了巩固知识,更有价值的是学生很可能对劳动和生活产生兴趣和热爱。想一想学生们品尝着自己烹饪出的 “高Vc青菜”,心里是多么的惬意啊! 5. 科学家和科学史 我国著名化学家傅鹰曾说过:“化学可以给人以知识,化学史可以给人以智慧。”正因为科学家的故事和科学史中蕴涵着大量的人文素材,可以提高学生的人文素养和综合素质,所以才会给孩子们睿智和灵性。所以，我们的化学教学要充分利用科学家和科学史料，让沉寂的课堂焕发生机，让枯燥的知识充满活力！ （1）突出科学家的锲而不舍的奋斗精神. 如:新课程人教社高中化学教材《》，1886 年莫瓦桑成功地制备出“死亡元素”氟。由于在研究氟的制备和氟的化合物上卓有成效,他获得1906 年诺贝尔化学奖。但为此他的身体也受到极大的损害,他不得不承认“氟夺走了我十年的生命。”1907 年这位在化学实验科学上闪烁着光芒的科学家被夺走了宝贵的生命,年仅55 岁。他的成功一方面来自于坚持不懈和勇敢，另一方面也来自于对化学反应速率的良好控制(零下23度使氟的反应活性降低)!莫瓦桑的名言是:“一个人应该永远为自己树立一个努力为之奋斗的崇高目标,只有这样做的时候,他才会感到自己是一个真正的人,只有这样,他才能前进。”这种对于科学的追求和热爱是可以让任何人动容的! 如:新课程人教社高中化学教材《》 引入居里夫人的故事，既是对于这位人类历史上最伟大的女科学家的赞扬，也是对学生们进行的实验安全教育!她在极其简陋的棚屋里，在极其艰苦条件下，为了从含铀矿石中提炼出元素镭，奋斗了4年，进行了5671次的实验，经历了458次实验失败，才从8吨沥青中提取出0.12g氯化镭。镭和钋是她的两个“儿子”，而正是这两个儿子夺去了母亲的生命!居里夫人的实验笔记本现在还不能轻易打