试析案例教学法在中职会计课堂教学运用.docVIP

试析案例教学法在中职会计课堂教学运用 　　【摘 要】 随着国家对教育事业的重视，传统教学法迎来了新的改革，减小教育实践和教育理论差距，结合“步白艺术”让学生感受教育实际形象，从感受中不断发散思维和创新，从而达到举一反三的效果是当今教育事业的任务。本文结合案例教学法在中职会计课堂教学的运用，对会计案例教学法进行了分析和阐述。 　　【关键词】 案例教学 中职会计 课堂教学 运用 　　会计是一门应用性、实践性非常强的综合学科，随着经济快速发展，企业对会计专业的人才要求越来越高。因此，中职会计教学除了对会计专业学生进行理论知识的教导外，更要注重学生实践能力以及创新精神，将学生培养成技能型会计专门人才。在教学中除了传统理论知识，更要充分利用“步白艺术”进行案例教学，增强学生的动脑动手能力；促进学生自主、合作、研究性学习；从而，提高中职教学成果和会计专业人才。 　　1. 会计案例教学的意义和特点 　　1.1会计案例教学的意义 　　案例教学是将学生掌握和学习到的理论知识，通过相应的案例进行练习或者模拟，从而将理论运用到实际中，增强学生对理论的运用和深化，从而提高学生思维能力和操作能力的一种会计教学方法，它能有效的提高学生实践能力、处理能力。 　　在当今中职会计教学中，发挥着很强的启发作用，它能有效的在理论和实践中搭建桥梁。根据实际真实情景处理，将教学要求和目的，形象的模拟成思考判断的案例。进而，提高学生独自分析问题、解决问题的能力。会计案例教学最主要的特点是：“通过教学和案例紧密结合，培训学生创新思维和综合素质，增强学校教学质量。” 　　1.2会计案例教学的特点 　　1.2.1教学方式灵活 　　会计案例教学不同于传统的教学方式，能激发学生对未知的求知欲望。在会计案例教学中，老师可以通过具体实施进行多种形式的“步白” ， 根据不同的教学目的，设置相应的问题和情景，进行实物教学、示范教学、讨论教学等。例如：在财务会计教学的现金管理课题中，老师可以通过相关案例，让学生自主寻找违规行为，老师再进行进一步的讲解，从而不仅提高了同学的动脑能力，同时也加强了学生的掌握力度。 　　1.2.2教学过程形象生动，互动性强 　　会计案例教学主要强调的是学习与实际结合，从案例中巩固书本理论，将抽象理论与具体实际连接起来，让缺乏实际经验的学生，通过案例，深化理论理解。从而实现“教”和“学”的互动，充分体现老师“导引”作用，让学生互动学习，老师在课堂中引导学生学习，学生自动学习，通过讨论、思考，从而开拓思维，培养学生的创新意识，避免“复读”式教学。 　　1.2.3有利于培养学生团队沟通合作，提高综合能力 　　会计案例教学通过分设小组，小组讨论，学生在相互沟通之间可以开拓思维，增强协作能力。和传统的教学方式相比，它是动态的、开放的教学。学生通过特定的情景，在信息不充分或者信息复杂的情况下，独自判断和决策，让学生书本理论转化为专业能力，从而锻炼学生的综合能力。 　　2. 会计案例教学类型 　　2.1理论分析前进行案例教学 　　根据课程编排，每学科都是从基本概念、相关原则以及理论知识等开始讲解课本内容，不仅千篇一律，而且让缺乏实际经验的学生对于枯燥理论很难掌握。因此，在理论分析前可以先进行案例分析，从案例额分析引导学生进入相应的理论知识中??从而提高学生的学习兴趣和效率。 　　2.3理论分析中穿插案例教学 　　主要是指，在枯燥难懂的理论分析中，组织案例讨论。通过案例讨论启发学生思维和理解能力以及语言表达能力。老师在教学中适时引导和纠正，让老师成为主导，学生成为真正的主体，深化教学模式和效率。 　　2.3实训环节中会计案例分析 　　在主修完一门学科之后，根据实际条件，安排合理案例材料进行相应实训，提高学生动手能力和处理问题的能力，从而巩固课本知识。或者在修完会计课程之后，对相应学生进行综合性的模拟考核，从简单的凭证编制、汇总、审核、装订，再到登记帐本和报表编制，按照相应流程完成会计核算的全过程。在考核过程中，老师有针对的抽样选择一些学生的模拟资料，让学生自己发现问题，解决问题，从而巩固书本理论，深化教学。 　　3. 案例教学在中职会计的运用 　　3.1将案例教学和理论教学相结合 　　案例和教学的结合主要是指：通过案例分析进一步深化理论知识，把抽象、枯燥的理论具体的引用到实际案例中，通过案例，让学生发散思维，提高综合能力和素质，巩固教学理论。 　　通过对案例讨论分析，让学生掌握重点难点，从而避免学生死记硬背低效率学习方法，从主观上提高学生兴趣和学生学习能力。 　　3.2精心设计案例教学讨论 　　案例讨论是会计案例教学的实质。主要通过互动的方式，调动学生学习积极性和主动性，从而激发探新欲望。针对具体问题，可以从各个方面进行具体分析、讨论、探究，从而开阔学生智力，培养学生自主分