高校省情教育新思路探讨.docVIP

高校省情教育新思路探讨 　　摘要：随着我国改革开放不断深入，经济社会的深刻变化，当代大学生的世界观、人生观、价值观发生了深刻的变化。在复杂的时代背景下，加强省情教育，既是贯彻落实科学发展观，实现本省经济社会发展的重要前提和基础，也是有效增强大学生思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力的重要途径。本文从在高校开设省情教育的重要性出发，阐述了贵州省情在高校中的教学现状，并提出在大学进行省情教育的新思路、新方法。 　　关键词：省情教育 贵州省情 思想理论 　　一、 高校开设省情课程的重要性及必要性 　　（一）省情教育能提高全省大学生对省情的认识水平、激发他们热爱家乡的热情 　　社会主义核心价值体系把以爱国主义为核心的民族精神作为基本内容。人们的爱乡之情不是自发产生的， 它基于对家乡的了解和认识。只有将本省的历史文化、环境和资源、现状以及未来发展前景等展现在人们面前， 才能加深大学生对本省的认识和了解， 培养大学生的爱乡热情。大学生从省情的过去、现在和未来之中， 看到优势和不足、问题与希望， 就会产生荣誉感、自信心以及紧迫感、责任感。 　　（二）省情教育是国情教育地方化的具体实践 　　本省的一山一水、一草一木、风土人情、人文历史等都会给大学生留下深刻印象， 都能激发他们的乡土之情， 进而引伸到对祖国的热爱。了解、掌握基本的省情， 特别是基本的优势省情， 结合大学生自身的实践活动， 得以充分感受家乡壮丽的河山、丰富的资源、优美的环境、蓬勃发展的经济， 会更直观、更直接认识和理解国情， 更加热爱我们的祖国， 从而增强大学生的省情意识。 　　（三）省情教育是党的基本路线教育地方化的具体实践 　　本省的方针政策特别是省委、省政府为实现本省经济社会建设、改革开放大发展的战略部署， 是省委、省政府结合本省实际情况紧密贯彻中央精神所制定的战略决策。因而省情是党的基本路线地方化的具体体现， 高校开展省情教育可以引导大学生更深刻、更具体领会党的路线、方针、政策的正确性和它的重大意义， 能够引导高校大学生在参与本省经济社会??设的互动实践中， 更加深刻体会、理解党的新时期的马克思主义创新理论成果深刻内涵， 增强践行“三个代表”重要思想的自觉性。 　　二、贵州省高校贵州省情多媒体教学现状 　　（一）教师的设备操作的熟练程度有待提高 　　据调查，教师在教学中出现设备或软件故障时，仅有18%的老师认为能及时处理问题。从调查情况看，教师对多媒体教学设备操作的熟练程度偏低，多数教师希望通过相关的培训提高多媒体教学水平。现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握多媒体技术的人去使用，就不能发挥出应有的效能，也只能是废铁一堆。因此， 对教师多媒体使用的培训力度应加强。 　　（二）贵州省情课程的现有课件单一 　　目前，真正能利用计算机制作贵州省情课程课件上课的教师寥寥无几。被调查教师中，只有 32%的教师会自己制作课件。其他课程的课件在市场上、互联网上颇多，有心者自然可手到擒来，一些教材也配套带有课件。但是，贵州省情这门课程只在贵州开设，并且开设的时间不长，所以相关的课件很少。其中，贵州省情课程的课件部分制作得有点粗糙，相关图片和视频还是太少。另一个是教学的视频做得很好，但是，是贵州广播电视大学的张涤教师的教学视频，任课教师直接将它拿来上课，显然是不太合适的，必须将它进行剪接，将精彩的视频资料和自己的课件配合教学就非常完美。 　　（三） 教师的多媒体教学组织水平影响教学质量 　　“课堂教学”就是指在确定时间、地点、场合下所进行的教者向学习者传授知识、经验、方法、能力并指导其进行学习的活动过程。狭义的教学简单说来，就是教师“教学生学”。作为教师来讲，教授过程是重要的，但更重要的是教会学生。作为学生来讲，知识是重要的，但是比知识更重要的是获得知识的方法。教学从本质上讲是一种“认知活动”。教与学是矛盾对立统一的双方。教，是教学中的主要矛盾方面；教学设计控制着教学节奏、教学方向、教学过程，决定着教学目标的实现，教师在教学中起主导作用。学，是教学中的次要方面，尤其在课堂教学中学生始终处在被动一方。但教学目标的实现是要通过学生来完成，学生是教学活动的主体。辅助的教学手段可以促进矛盾双方的转化，使学生的被动学习转化为主动求教、主动探索、主动学习。 　　三、进行省情教育的新思路 　　（一）明确省情教育的内容是前提 　　知识的欠缺会使我们的教育捉襟见肘，这就要求思想政治理论课教师必须加强省情的学习，充分认识省情的基本内容。省情的基本内容主要包括我省的自然环境变迁、开发和发展过程，各时期政治、经济、文化、人口、教育和科技等的状况，我省历史发展的规律、特点、经验和教训以及对当代的影响，我省发展过程中所体现的综合性特点、整体实力、优势与不足，我省各地区的基本情况，我省经