初中生学习语文应有习惯.docVIP

初中生学习语文应有习惯 　　内容摘要：语文是一种工具，学好语文学科又是学好其它学科的关键。语文的学习必须结合生活，因为语文的外延和生活的外延是相等的，所以语文需要终身学习。要做到这一点，必须养成良好的语文学习习惯，这种习惯是学好语文的基础。 　　关键词：初中生　学习习惯　培养 　　在语文教学中，培养初中生良好的语文学习习惯非常重要，作为老师，该如何有效培养学生的学习习惯呢？ 　　一.培养使用工具书的习惯 　　《小学语文课程标准》总目标提出：“在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”所以工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中，是不开口的良师益友，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。在每个学期开学，我都会要求每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》等经典工具书，然后经常性地训练学生运用音序、部首、笔画、四角号码等常用的检字法。在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯。 　　除此之外，教辅类工具书因为它的针对性很强，内容往往针对某一册其至某一课的内容进行深入透彻的分析，以成人的眼光“肢解”文章的句段，并给出文中习题的答案。因此在使用此类工具书时，我就指导学生慎重使用。对于工具书中关于背景知识及其它小资料，可以参阅工具书来了解，而对于课文主要内容、段落大意、中心思想等内容，不可以盲目的照搬照抄，以免能力不能得到提高。我发现，指导学生有目的、有节制地使用工具书，帮助孩子切实养成正确使用工具书的习惯，对于语文学习也有很大帮助。 　　二.培养阅读积累的习惯 　　课程标准在“基本理念”部分就强调应“丰富语言的积累，培养语感”。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写??力，当然学不好语文。每学期，我都会让学生准备一本厚一点的软面抄，专门作为积累本用，一学期积累的东西都会记在上面。并且，每周都会有一节阅读积累课，学生在这节课上按照我的要求进行积累点评。积累的内容一般每次我都会规定范围，或者是班级集体征订的杂志，或自带的名著，或是配套的《语文读本》，条件允许的话我还会组织孩子去图书馆进行阅读积累。从孩子积累本的批阅和调查中我发现，每次孩子都会有很多的收获。 　　我还会定期组织学生进行积累分享，学生在课上分享自己积累的好词好句和好段。记得多了，有的东西就会存储在自己的大脑里，成为学生终身营养，构成了语文素养。因此强调积累就要政变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。在积累语言材料的同时，积累文化，积累精神，打好文学底蕴。 　　三.培养勤思善问的习惯 　　很多语文老师，特别是初中的语文老师，会和我一样遇到一个很尴尬的问题，大多数孩子在数学或者是其他学科上都有问题可问，可是当问到语文的时候，很多学生就沉默了，感觉语文没什么好问的，其实我认为这个习惯是很不好的。语文和其他学科一样，也需要培养勤思善问的习惯。爱因斯坦曾经说过：“从某种意义上来讲，发现、提出一个问题，比解决一个问题更重要。”只有勤思善问，“打破砂锅问到底”，才会碰撞出创造的火花。所以，在教学中，我经常创设一个民主、平等的氛围，积极鼓励学生提问，把学生自己认为能考倒老师的问题写在纸条上再提出，我会给他奖励，学生一听都跃跃欲试。在学生提的问题中，再引导学生进行筛选，同学们进行讨论、争论，最终达到通过合作自行解决。这样做有时会引起激烈争论，但教育的佳境也在于此。 　　四.培养勤记笔记的习惯 　　俗话说，“心记不如带墨”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记是很有必要的，特别对于语文学科来说，中学语文内容丰富，课堂容量一般比较大，记笔记和听课同等重要。语文课堂笔记是对教材的必要补充，有利于学生集中注意力，维持班级整体的课堂纪律，有利于帮助学生理解和记忆，促进大脑开发，提高学生的学习效率，还有利于培养学生的自学能力，为终身学习服务。我要求学生养成做“三步”笔记的习惯。 　　第一步　课前预习笔记 　　预习是自学能力的基本功，在整个预习过程中，首先，要求学生边阅读教材边在原文上圈、点、批、注，但要注意有重点：其次，要求学生预习以后，做好预习笔记，其内容包括：（1）作者及写作背景介绍（2）段落标注（3）重点词语的圈画（4）课文结构（5）简单的赏析。调查发现课前预习的笔记，可以增强学生听课的目的性，减少了盲目性，学生就会学得积极、主动、轻松、愉快，从而提高学习效率。