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医学细胞生物学选修课教学实践与思考 　　摘要：医学细胞生物学选修课在医学类院校教学中的地位和作用日显重要，但目前该选修课教学管理还存在着一些问题。通过对川北医学院（以下简称“我院”）该选修课的现状分析，从学生、教师及学校管理方面提出一系列探索性对策。 　　关键词：医学细胞生物学；选修课；质量 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）29-0057-02 　　随着现代医学的飞速发展，医学社会化的新趋势对当代医学生提出了更高的要求，培养综合素质类人才已成为人们的共识。[1]选修课是高校课程体系结构中的一个重要组成部分，对于满足学生兴趣需求、提高学生的学习热情、强化其个性特长、拓宽其知识结构、提高其综合素质，从而进一步加强学生的就业竞争力，培养一专多能的复合型人才，具有极其重要的现实意义，[2]加强选修课建设是提高大学本科教学质量的客观要求。 　　随着对细胞结构、功能及其分子机制的研究的不断深入，细胞生物学的相关知识和理论在医学领域中的应用也变得越来越广泛，医学细胞生物学已成为现代医学教育的重要基础课程，也是生命科学的前沿学科之一。对于现代医学生，具备医学细胞生物学的相关基础知识和基本技能，是进一步学习其它课程的重要基础。[3]虽然在必修课医学生物学中，细胞学的内容也稍有涉及，但是如何在高等医学教育的医学细胞生物学选修课程中衔接医学生物学的内容，让学生在系统地掌握医学细胞生物学基础知识的同时，及时地了解细胞生物学发展的前沿动态及其在医学中的相关应用，培养学生获取知识的能力，从而激发学生的学习兴趣，训练学生的科学思维能力，已成为当前医学院校医学细胞生物学选修课教学工作者不断探索的重点。 　　一、课程实施中存在的问题 　　由于受各种因素影响，当前各医学类院校的医学细胞生物学选修课在课程设置、质量监督、学生选课等方面存在诸多问题，导致选修课的教学质量不高。本研究主要基于我院医学细胞生物学选修课实施现状进行的问卷调查和访谈，通过调查发现，该课程实施过程中存在一些问题。 　　1. 学生方面：认识偏差、选而不??、逃课严重，注重实用 　　医学细胞生物学选修课本应是学生根据自己的专业特点和兴趣爱好选择学习的课程，但是学生往往认为它远远不如专业课重要，对自己今后的临床工作也没有直接的作用，所以兴趣不浓，觉得其可学可不学，但又由于学分的压力而选择课程。另外，由于本身对选修课的认识上就存在偏差，所以往往就对医学细胞生物学选修课的关注和认真程度不足，由此也就产生了纪律松弛、疲于应付等现象。 　　2. 教师方面：认识不足，不够重视，管理懒散，方法刻板 　　有的教师出现了与学生相似的认识不足情况，对选修课不够重视，在课堂管理上懒散，要求不严。虽然有的教师也想认真对待教学，加强课堂管理，学生又会认为这门课不易获得学分而出现无人问津的情况，甚至有学生在评教时给任课教师报复性地打分。再加上选修课的上课时间大部分在晚上和周末，教师并未因此没有得到相应的激励，因此导致教师的积极性不高、要求不严等问题，没有上专业课认真，从精力上不愿意做更多的投入，教学方法和内容上自然也就比较刻板，难以吸引学生的状况也就成为了一种恶性循环。 　　3. 学校管理方面：制度缺失，指导缺乏，激励不足，管理滞后 　　教学管理部门对于选修课管理制度不健全，学校对学生选课缺乏指导，对教师教学缺乏激励。因为条件限制，学校只能提供选课目录和简单的课程简介，选课时间较短，在开课前就已经确定了选课学生名单，无法设置学生试听的环节，因此在网络选课时，学生往往是根据课程字面意思、课程的难易程度、任课教师的名气、课堂考勤频率、考试是否严格、高年级同学的推荐等来选择，这显然不利于选修课课程结构的均衡和内容的创新。由于对教师教学缺乏激励，再加上师生权利不对称，教师处于劣势地位，学生有权给教师打分，直接影响教师收益，而教师却无法有效地约束学生，从而造成了现在选修课发展滞后这一问题。 　　二、具体而有益的探索性对策 　　以上这些问题在一定程度上制约了医学细胞生物学选修课的发展，影响了其在培养人才方面的作用。针对这些问题，从学生、教师及学校管理方面提出一系列具体而有益的探索性对策。 　　1. 学生方面 　　首先，教学主管部门和承担课程的教研室应加强对该课程及任课教师的推介宣传工作。选课之前，可通过“校园网”、“选课指南”等多种途径向学生介绍课程的有关内容和任课教师情况，以便于学生了解和选修。其次，学生自身需要转变观念，消除重“必修课”轻“选修课”的意识，端正学习态度，根据自己的兴趣爱好而选择选修课，一旦选择便认真对待。最后，任课教师可以通过课程考核模式多元化，执行过程评价和结果评价相结合的原则，将学生的考试成绩与出勤情况挂钩，重视学生的平时表现，对那些不守纪律、选而不修的学