小学语文第0册教案(人教版New).doc

内容说明 本套教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据，以单元为整 体，紧紧围绕基础训练项目，依照教材的编排顺序，分单元分课文编写。这 套教案把发展学生的语言，培养学生的听说读写的能力和良好的学习习惯， 以及在学习语言文字的过程中渗透思想品德教育作为基本目标，把以教师为 主导、学生为主体，训练为主线作为指导思想，把不同类的教学内容和不同 类的教学风格，融为一体，显示了系统、精要、具体、实用，并富有启发性 的特点，是小学语文教师领会大纲精神和教材编写意图，进行备课和教学的 必备的和有价值的参考书。该套教案可供教学各种小学语文教材的教师参 考，也可供学生自学和家长辅导参阅。 XINBIAN XIAOXUE YUWEN JIAO’AN 新编小学语文教案 （第三册） * 语文出版社出版 100010 北京朝阳门南小街51号 新华书店经销北京联华印刷厂印刷 * 787×1092毫米 1/32 9.5印张200千字 1995年9月第1版1995年9月第1次印刷 印数：1—15，000定价：9.90元 ISBN7－80126－010－4/G·9 《新编小学语文教案》编写 参考意见（代序） 毕来林 《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学，必须实事 求是，从实际出发，明确培养目标，端正教学思想，改进教学方法，提高教 学质量。”很明显，小学语文教学质量的提高，有赖于教师素质的提高，而 要提高教师的素质，除教师自身具备一定的思想认识和较高的业务基础外， 很重要的一点，还在于直接的教学实践和间接地吸收优秀的经验。一个设计 优化的教案，可以说是特定的环境里，特定个体一定的教学成果和智慧展示 的结晶，把它们汇集起来，形成系列，便是特定环境、特定条件下众多群体 的教学成果的展示和集体智慧的结晶。把这样一个精神产品奉献给读者，对 于提高一线教师的业务素质，对于促进语文教学的研究与改革，无疑具有积 极的作用。 这套新编教案，以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据，以单 元为整体，紧紧围绕基础训练项目，分组（单元）分课编写，把指导学生正 确地理解和运用祖国的语言文字，培养初步的听说读写能力；在听说读写训 练的过程中，进行思想教育和道德品质教育，培养审美情趣，发展学生的智 力，培养良好的学习习惯作为基本目标。把教师为主导，学生为主体，训练 为主线作为设计教案的（教学过程的）指导思想，使这套新编教案真正成为 切合小学语文教学实际，启发教师教学思路，能举一反三的施教方案。 新编教案的体例，分单元分组、单课（两类课文、读写例话）教案、基 础训练教案三部分组成。具体编写的内容有以下几方面。 一、单元分组。一年级把入学教育和汉语拼音单独划分两个单元。以后 按教材的基础训练为标志各划分一个单元块。每个单元以“第×单元备课指 要”为题，围绕本单元的基础训练项目，点明本单元所含的教学课目和教学 内容，确定本单元的语文基本功训练重点，指出本单元所属课文的训练要求 和教学建议（要点）、教学注意点。注意前后各单元和课文之间的联系和衔 接，突出本单元的智能训练。 二、教案设计。低年级可根据已经审定的并试行的义务教材的课时按入 学教育、汉语拼音、看图读拼音识字、看图学词学句和单元分组中的看图学 文、讲读课文、阅读课文、分篇目分课时设计教案。中高年级则依据单元分 组中的看图学文、讲读课文、阅读课文和读写例话，分课目分课时设计教案。 各年段教材的基础训练均设计相应的课时教案。教案的设计力求做到教师的 讲读和学生的自读与训练各有所专，又相互联系，成为一个相对独立的整体。 新编教案的每一篇教案的内容和安排项目，一般为教学目的要求，教学 重点难点、教学思路、教学资料和教学用具或准备（这两项可有可无）、教 学时间（课时）教学过程等。 教学中教学目的要求的确定，要紧紧围绕大纲、教材和学生的实际，着 眼于学生语文基本功的训练（包括基础知识，听说读写的基本技能和观察、 思维、想象、记忆等基本能力的培养）和思想教育（包括思想认识，道德品 质，意志品格，审美情趣，学习习惯等）两个方面。教学的重点和难点，也 要结合教学要求、学生的实际和教材的内容，有针对性地、准确地确定。设 计教学思路，要简明扼要、条理清晰地点明教学步骤、教学方法和教学中要 注意的问题，充分体现教改精神，并注意与教学过程的联系。选编教学资料 要侧重《教学参考》以外，与课文内容有关的并有一定的参考价值和使用价 值的备课资料，力求翔实、精当。 教学过程是新编教案的主体部分，它包括具体的教学内容、教学步骤、 教学方法和师生的双边活动，是教师教学思想、教学艺术风格的具体体现。 因此，设计教学过程要符合学生的认识规律，注意从不同类型课文的特点和 学生的实际出发，合理安排教学环节。要注意体现课文、例话和训练这三种 教案的不同特点，要依