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国内外儿童消极情绪研究进展 　　〔摘要〕消极情绪是反应个体主观紧张体验与不愉快投入的情绪维度，作为情绪的一个重要部分，它在个体的发展过程中起着重要的作用。儿童时期是个体获得并发展消极情绪的理解和表达能力的重要时期，因此国内外学者十分关注对儿童消极情绪的研究。本文从国内外对消极情绪的研究综述中分析了对儿童的相关研究进展。 　　〔关键词〕消极情绪；国外研究；国内研究；进展 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 　　〔文章编号〕1671-2684（2013）02-0007-04 　　情绪作为一种常见的心理现象，是进化适应的产物。从机能主义视角看，情绪在个体日常生活中起着非常重要的作用；情绪不仅能启动个体必要的行为反应，也可以影响个体的决策过程，强化个体对重要事件的记忆，以此来推动个体生活中的人际互动。这也是个体之所以会对高兴的事情或是伤心、恐惧的事记忆清晰的原因所在。 　　一、消极情绪概述 　　消极情绪是反应个体主观紧张体验与不愉快投入的情绪维度，包含愤怒、厌恶、内疚和恐惧。在人类生存适应过程中，愤怒使人产生攻击行为，恐惧使人产生逃避行为，厌恶使人产生了驱逐行为，情绪总是与一些行为或行为倾向相联系。不可否认，负性情绪在人类生存发展上有着积极作用。 　　影响负性情绪的因素，概括起来大致有三个主要的方面，即人格特质、文化环境和家庭情绪氛围。首先，不同的人格特质决定了个体在面临相同的事件与情绪时会做出不同的反应。目前，大五人格中的神经质已经是公认的预测负性情绪的重要变量，也可能是最好的预测变量。DeNeve的一项元分析发现了神经质的预测效应[1]。其次，文化环境是一个重要影响因素。Kitayama等在对美国和日本的一项跨文化研究中发现，个体是否表现出文化规定的适宜行为与个体的情绪体验密切相关。最后，家庭的情绪氛围也是一个非常重要的影响因素，特别是在儿童开始获得情绪理解与表达能力的发展阶段。例如，父母及其主要抚养人在儿童4～12岁时对儿童消极情绪的反应，会直接影响到儿童表达方式的不同与改变。 　　消极情绪的表达是情绪表达的一个重要方面。消极情绪的??达规则也遵从情绪的一般表达规则，即最小化规则、最大化规则、面具规则和替代规则。最小化（minimization）规则指与真正的感受相比，情绪的表达在强度上减弱。最大化（maximization）规则指夸大真实的情绪体验。面具（masking）规则指的是表现出一种看似自然或中性的表情。替代（substitution）规则，指个体用一种完全不同（相反的）于真实情绪的表情来掩饰内心的真实情绪。儿童一般到六岁时才能掌握表象与真实之间的区别，才可以明显地体会到情感与行为是可以不相对应的。有研究发现，面具和替代规则是儿童使用最多的两种情绪表达规则。 　　消极情绪的研究方法主要有故事情境法、自然观察法和自我报告法。在研究过程中，由于消极情绪的主要研究对象是儿童，所以一般对儿童都采用故事情境法和自然观察法。自我报告法则主要用于父母和教师。 　　二、国外儿童消极情绪的研究进展 　　国外在情绪方面的研究开始较早，而早期的研究大多将关注的焦点放在了个体的情绪控制和情绪的生理、言语表达方面，极少去关注与情绪有关的人际环境、情绪交流等社会因素对个体情绪能力发展的影响。但近期研究者的目光开始转向消极情绪对于个体发展的影响，出现了很多消极情绪影响因素的研究，关注儿童对消极情绪的表达与处理对儿童社会能力发展的影响。其中，亲子交往、同伴交往情境是儿童消极情绪发展的两个重要的社会情境。 　　（一）亲子交往中的消极情绪研究进展 　　学前到学龄期间，儿童的情绪发展是以惊人的速度进行的。在5～12岁呈现出飞速发展的趋势。消极情绪作为情绪的一个重要方面也在此期间发生着惊人的变化。而这个时期，儿童所处的重要社会环境就是家庭。在家庭中，父母的言行举止都会在无形中渗透到儿童的发展中。 　　在国外关于家庭环境的研究中，大部分学者关注了父母与儿童接触过程中消极情绪的表达方式。在Carlos等人的研究中，作者对父母近两周内经历压力事件后表达消极情绪的方式的调查发现，母亲消极情绪的表达，特别是消极的攻击情绪表达与儿童的积极应对消极情绪之间存在负相关关系，并且儿童感受到的压力与父母的积极应对之间有负相关的联系。这个研究说明了父母表达消极情绪的方式直接影响了儿童经历消极情绪时的应对策略。而James Snyder等人对儿童的愤怒情绪表达与父母调节自己情绪和消极行为之间的关系进行了探讨。研究的结果表明儿童对愤怒情绪的管理能力与其表现出的反社会行为之间是没有联系的，却与儿童长期情绪掩蔽相关；儿童的反社会行为与父母的消极行为的频率相联系。这表明父母在孩子面前表现出的消极行为对儿童的消极行为表达有着深刻的影响，而且父母在孩子面