在语文教学中寻找礼仪文化融入着力点.docVIP

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在语文教学中寻找礼仪文化融入着力点

在语文教学中寻找礼仪文化融入着力点   摘 要:礼仪文化是语文教学的内容之一。本文从语文教学文本选择入手,根据教学目标,从基于文本显性文字的内容、文本文字的合理推断、文本整体所创设的氛围等角度,适时、有机地融入礼仪文化教学内容。同时,强调要合理、合情和适度。   关键词:语文教学 礼仪文化 融入 着力点   语文课程是原国学课程的现代升级版,具有传承传统文化的意义,因而我们有必要也有义务在语文课程中进行礼仪文化方面的教学。要在语文教学中自然、有机地融入礼仪文化教育,就要寻找到其融入的最佳着力点。   笔者认为,不是任何教学文本都适宜融入礼仪文化内容的,应根据教学目标分析教学文本,即从语文文本里找,在教学目标的框架中适时地融入。基于此,笔者认为可从以下几个角度进行考虑。   一、基于文本显性文字的内容融入礼仪文化教学内容   以老舍先生的《我的母亲》为例。   在教学此文时,通常会设置这样的教学目标:通过对文章主要内容和基本情感的总体把握,体会文中描述母亲的文字,把握人物形象。而怎样待人接物和处理事情,就包含礼仪。我们在教学时可探究母亲在做人做事时,如何做到“发乎情而止乎礼”的。   有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤的给他们温酒作面,又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。   这是《我的母亲》中的一段文字,其中涉及到中国礼仪的待客之道和贺喜吊丧。   先说待客之道。文中“窘”的意思是“穷困”,即使很穷困,“母亲也要设法弄一点东西去款待”,就是待客之礼。中国人热情好客,并且不只停留在口头上,至少要准备一顿丰盛的酒食款待客人,即使家境不好,也要竭尽所能。“舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红”,母亲认为,这是一种失礼。所以“殷勤的给他们温酒作面,又给她一些喜悦”,既弥补待客物质上的不足,也给自己以心理上的安慰。   再说贺喜吊丧。一般情况下,吊唁者都会携带赠送死者的衣被,并在上面用别针挂上用毛笔书写的“某某致”字样的纸条,有的则是吊钱。母亲对亲友家的喜丧事十分重视。“母亲必把大褂洗得干干净净”,是因为去贺喜吊丧,穿着应该整洁,以清淡、素雅为宜,但要避免穿着主丧(直系亲属)所着的白色衣裤。这是穿着礼仪,现在叫做服饰礼仪。因中国传统文化中特别讲究礼尚往来,而贺喜吊丧本来就是一种人情往来,因而贺喜吊丧还需带上钱或物作为贺钱和丧仪(又叫奠仪、香仪、赙仪),母亲“亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱” 。   二、基于文本内容的合理推断融入礼仪文化教学内容   以美国作家阿历克斯·哈利先生的《列车上的偶然相遇》为例。   清晨二点钟,车厢内拥挤闷热,忠于职守的父亲穿着白色的工作服,仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。一位穿着讲究的男子叫住了他,他说他与妻子都无法入睡,想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾,穿过拥挤的车厢,极为规范地端到这位男子面前。这人递给他妻子一杯,又递给父亲5美元小费,随后,慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶,并开始了交谈。   这是《列车上的偶然相遇》其中的一段文字。学生揣摩语句,就可以感受到“父亲”对工作既“敬业又认真”。特别是文段中“忠于职守”和“极为规范”两个短语值得注意。哪怕清晨两点,哪怕车厢内拥挤闷热,“父亲”也十分敬业,很好地遵守了服务礼仪规范。   服务礼仪通常指礼仪在服务行业的具体运用,其实际内涵是服务人员在自己的工作岗位上向服务对象提供服务的标准和正确的做法,以服务人员的仪容规范、仪态规范、服饰规范、语言规范和岗位规范为基本内容。   下面细看“父亲”的语言规范:   “你从哪来?”“田纳西州的大草原,先生。”“这么晚了,你还工作?”“这是车上的规矩,先生。”“太好了。做这工作之前你干甚么?”“我是格林斯堡大学的学生,先生。但我如今正准备回家种田。”这样交谈了半小时。   在此文段中,我们可以感受到“父亲”对人的坦诚和礼貌,每句一个“先生”,对人极其尊重,极好地反映了“父亲”作为列车服务员的语言规范,绝不因为是“临时工”而马马虎虎。   同样,在回答校长的话时,“父亲”也极为规范地遵守了学生与领导或老师交谈时的规范。请看下面的文段。   翌日他就被人叫进校长室。父亲怀着忐忑不安的心情在这位威严的人面前坐定。“刚收到一封信,西蒙。”校长说,“整个夏季,你都在客车上当服务员?”“是的,先生。”“有一天夜里,你为一位先生端过牛奶?”“是的,先生。”   正是“父亲”对工作的敬业、执著、认真并极好地遵守了服务礼仪规范,才有了神秘的博西先生给“

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