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在课外活动中关注学生生命教育 　　中学语文是学生生命成长的重要土壤，是体验生命律动、实现生命价值的一种活动，关注学生的生存状态和生命发展是它不可推卸的责任。教师要把学生真正当作鲜活的生命体来进行教育，以哺育学生生命健康成长、提升学生的生命质量为教学宗旨，关注学生的未来发展，使他们自觉地认识并追求生命的意义和价值，追求自我生命辉煌的实现。在语文学科进行生命教育理念的实践，不仅体现在课堂教学中，更应该在课外教学活动中大放异彩，因为课外活动为师生交流生命体验、共同成长提供了更为宽松舒适的环境。语文课外活动是丰富学生生活，开阔视野，增长知识，陶冶情操的好途径。通过有效的语文活动课程教学，让学生体验到生活和生命的意义与乐趣。 　　一、阅读经典拓展生命视野 　　孙中山先生曾经说过“我一天不读书就不能够生活”。课外阅读会使学生的课余生活变得更加美好。学生通过博览群书，来丰盈自己的精神家园，提高自己的生命质量。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为课外阅读是“那种不一定要识记，不需要进行专门的解剖的东西”，因而能“最有力地来给自己对照，并且在个人的精神生活中反映出来”。他坚信“少年的自我教育是从读一本好书开始的”。经典名著，可以说是人类文明发展史的缩写，能够穿越时间的隧道和历史的长河，为人们所长久研读，是各民族文字表达的典范之作，其影响潜移默化，可以沉淀在个人的行为举止中，成为一个人思想中最深沉的基质。经典名著具有强大的感染力，渗透着一种无形的力量，学生通过阅读会给心灵以强烈的撞击，学生会把书中弘扬和推崇的美好人生境界作为自己的一种自觉追求。 　　世界文学史上留下了许多经典著作可供学生进行阅读，教师可以根据教学内容与学生思想状况推荐读物，让学生自如地穿越时空，与伟大的灵魂相遇。如读《论语》知道如何成“仁”人；读《离骚》懂得“出淤泥而不染”的志行高洁；读《三国》了解为人处世的道理；读《巴黎圣母院》知道了什么是美与丑；读《贝多芬传》、《我与地坛》知道如何看待生命中的困境，知道了什么叫做意志……在学生阅读完一部作品之后，教师可以与学生以座谈会的方式进行交流，这样的阅读课可以每月一次，在阅读课上学生可以尽情地释放自己的观点，并在讨论交流的过程中形成自己的思想，从而升华自己的生命。在当代这个高速发展的社会，我们和学生都需要静下心来阅读，品味载负着文明精华和智慧结晶的经典名著，来滋养充实自己的人生，从而让思想走向深刻、纯净，让生命更加鲜活、丰盈！ 　　二、汲取网络信息资源丰盈生命 　　互联网的广泛应用给学生提供了一个不同于文本阅读的阅读世界，网络文学中一些年轻代的作家，都是现在学生非常喜欢的少年作家，语文教师应该关注这一现象，并且要以一个智者的身份去认真地阅读，帮学生把关，对于一些不适合学生读的作品要给予正确的引导，为学生把好关，做他们人生发展的指路灯。对于贴近学生生活且对学生有利的作品，要引导学生多读。常见的综合性的中文网站有雅虎中国、搜狐、北京新浪，还有各种藏书网站，如榕树下、橄榄树、清韵书院、岳麓书院等，这些网站都是比较健康的，在这些网站内，学生可以自由选择自己喜欢的文本进行阅读，当然也可以通过资料的搜索来拓展丰富自己的生命体验。网络信息的全球交流和共享，使人们可以不再受时空限制，自由交往，随意阅读，我们可以随时自由畅快地表达出我们对阅读对象的喜爱或厌弃，并与其他的阅读者甚至是作者本人达成交流，相比于传统的孤独的阅读过程，这可以极大地提高阅读效果。 　　例如通过网络我们认识了马丽和翟孝伟，他们用自己残缺的身躯演绎着完美，在整个舞蹈的过程中，我们感受到他们坚定的信念，为了他们心中的这个梦想，他们在一次次地超越自己；我们认识了怒放高原的并蒂雪莲胡忠与谢晓君老师，他们让我们知道人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让我们相信精神无敌；我们走近了孟佩杰，一个恪守孝道的平凡女孩，在贫困中，她任劳任怨，在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。还有，网上被誉为“天使奶奶”的74岁武汉太婆，她为赚钱养活重病的老伴和年幼的孙子，每天踩着三轮车到水果市场，帮人运送几百公斤的水果。这些平凡的人物不仅感动了全国千万名网友，也感动了笔者和学生，从他们身上学生体会到父母的不易，从而更珍惜亲情、更孝顺父母。在这些平凡而高大的人物身上，学到更多的是他们的坚强和对人生的追求。 　　三、欣赏经典影视感悟百味人生 　　影视艺术是当今世界最富魅力的综合艺术，它融文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、摄影等艺术精华于一体，具有很强的综合性。影视艺术因其多元综合的特点，不仅能充分调动学生的学习激情，使学生学得轻松，学得快乐，还可以使学生在潜移默化中得到教育。学生在课外活动时欣赏优秀影片如同经历了一次心灵之旅，获得生命的体验和成长