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在高中化学教育中引入“绿色化学理念”必要性 　　摘要：绿色化学是未来化学发展的必然趋势，通过对当前资源、环境等领域存在问题的展示，以及绿色化学内涵的分析，阐述了高中化学教育中引入“绿色化学理念”的必要性和紧迫性。 　　关键词：绿色化学；环境保护；高中化学教育 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0123-02 　　化学实验是化学学科的基础，也是化学教学的重要组成部分，随着素质教育的提高和环境问题的恶化，化学教育中的环境教育越来越受到人们的重视，绿色化学是为适应环境保护需要而出现的一种新的化学理念，是人类和自然和谐相处的化学，已为世界各国普遍接受并大力提倡。面对绿色化学新理念、新要求，我们全体化学教育工作者如何结合当前的素质教育和创新教育，把绿色化学教育思想贯穿于高中化学新课程教学的全过程中，是一个非常值得我们深思的问题。 　　一、绿色化学的由来及内涵 　　1.绿色化学的由来。化学是自然科学中一门重要的基础学科，一方面，它不仅与人类的衣食住行息息相关，与社会的发展和科技的进步紧密相连。另一方面，随着经济和社会的高速发展，也导致全球资源短缺、环境污染、生态恶化，环境污染已成为全球面临的最为严峻而紧迫的问题之一，据分析，全球性的10大环境问题基本上都与化学物质污染有关。1990年，美国国会通过《污染预防条例》，明确提出了“污染预防”这一概念，要求杜绝污染源，指出最好的办法就是从一开始就不生产有毒物质和形成有害废弃物。主张在提高原料利用率、降低能源消耗、优化工艺过程等方面下功夫，实现节能减排。此方案推动了化学界为预防污染、保护环境做进一步的努力，人们赋予这一新事物为：绿色化学。此后，“绿色化学”理念逐渐得到各个人们的广泛认可并被广泛研究，从此声名远扬。 　　2.绿色化学的内涵。绿色化学是以高效、无污染为指导理念，研究和设计环境友好的，在技术上和经济上可行的化学品生产过程。绿色化学最大的特点不是产生污染后再去治理，而是从源头上防止污染的产生。绿色化学理念在世界范围内已得到普遍认可，化学教育作???全民族素质教育的重要组成部分，在执行过程中引入绿色化学的理念是十分必要的。绿色化学从一提出来，就明确了它的目标，其具体内涵体现为“5R”原则，这五个原则是指：减量使用原则、循环使用原则、重新利用原则、再生利用、拒绝使用危害品原则。①减量使用原则：“减量”是指在保证实验现象或产量的同时减少用量，是从节约资源，减少污染的角度提出。减少污染物的排放是指“三废”处理必须要严格按照国家标准执行。②循环使用原则：循环使用是指将未反应的原料、副产物（包括“三废”回收助溶剂、催化剂、稳定剂等非反应试剂）回收，进行重复使用。通过循环使用可实现“节约资源，减少污染，降低成本”的目的。③重新利用原则：在化学反应中，部分物质并不参与反应，而仅仅是起到媒介的作用，比如催化剂、载体等，可以不断的反复使用，既降低了生产成本，也减少了对环境的污染。④再生利用：再生可以起到废物利用、节省资源、能源、减少污染等目的，再生利用必须在工艺设计的过程中加以考虑。⑤拒绝使用危害品原则：拒绝使用一些无法回收、再生、循环使用的有毒有害物质，这是杜绝污染的最有效、最根本的办法。“5R”原则的最大特点在于将污染预防的理念贯穿于化学生产的整个过程，无论是在生产过程还是终端处理，都可以达到零污染，主张在化学生产过程中使原料中的每一个分子或原子都得到有效利用，具有“原子经济性”。 　　二、引入绿色化学理念的必要性 　　1.当前高中化学实验的现状与危机。周娟，卢伟等对12所高中109位教师进行了问卷调查，结果发现：47.7%的教师在化学实验中不渗透环保教育，88.1%的教师对化学实验产生的“三废”是不加处理，被随意排放。胡国杰等根据当地教研室对46所中学化学实验室的调查资料进行分析得出：仅有12所中学实验室有通风厨，约占26%，有专职化学实验员的只有7所，约占15.2%，大多数学校化学实验室配置方面还有待于进一步加强。通过这些数据可以发现，大多数学校的老师因环保理念不强或相应的处理设备不齐全而将“三废”未进行任何处理就排放了，化学实验污染物积少成多，并且很多地方的下水道跟江、河相通，有毒物渗入地下，这些废弃物最终会通过食物链传递、聚集，影响人类自身的健康。不断通过下水道排放的化学实验的废弃物对于我们本已缺水的城市来说，无疑是雪上加霜，由于实验室排放的药品种类繁多、成分复杂，使其对环境的污染更加严重，其危害更加深远，所以大力提倡绿色化学刻不容缓。 　　2.绿色化学是未来化学发展的必然趋势。绿色化学以预防污染为理念，将节能、降耗、减排始终贯穿于化学生产的整个过程，是最为理想、最为有效的防治环境污染的方法。从科学观点看，绿色化学是在传统化学理念的基础