大学生生命价值观教育研究现状问题与对策.docVIP

大学生生命价值观教育研究现状问题与对策 　　摘要：大学生生命价值观教育研究在我国刚刚起步，已有研究从大学生生命价值观教育的内涵、内容、现状、影响因素、以及教育方法和途径等方面进行了比较系统的研究。但是，已有研究在研究方法、研究内容、研究视角等方面仍然存在一些不足。今后大学生生命价值观教育要更加强调实证研究的方法，从多学科合作研究的视角出发，着力于深化对生命价值观的认识及其相关理论研究以充实理论基奠，在认识大学生生命价值观教育问题现状和原因的基础上总结提炼基本经验和基本规律，以问题为中心扩展大学生生命价值观教育的方法和途径以增强教育针对性与实效性。大学生生命价值观教育研究需要我们加以重视，并在现有的研究基础上创新和发展。 　　关键词：大学生； 生命价值观教育； 思想政治教育 　　中图分类号： G641 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０１－００96－０4 　　大学生生命价值观教育是针对大学生这一特殊的生命群体，根据大学生个体生命特点和特定时代社会发展的需要，有目的、有计划进行的，旨在引导大学生识读生命价值、唤醒生命价值意识，确立生命价值目标，最终形成先进的、科学的、合理的生命价值信念、信仰、理想的社会实践活动。从世界范围来看生命教育和生命价值观教育从20世纪60年代从西方国家起步，到80年代逐步推广，21世纪己经遍及全球，但是严格意义上的生命价值观教育研究在我国只是刚刚起步。 　　一、大学生生命价值观教育研究的内容状况 　　虽然我国的生命教育起步较晚，但随着不断深入的发展，其理论研究也日益丰富和完善。如冯建军的《生命与教育》（2004）、刘济良的《生命教育论》（2004）、刘志军等著的《生命的律动》（2004）、王北生等著的《生命的畅想》（2004）、顾海良的《生命教育大学生读本》（2007）等著作，都对生命教育及生命价值观教育做了论述。但从目前来看，国内专门冠以“生命价值观教育”名称的研究专著较为少见，尤其是以大学生为研究对象的专题研究更是不多。在关于大学生生命价值观教育的研究中，在学术著作方面，迄今为止，只有梅萍教授等著《当代大学生生命价值观教育研究》（2009）一书。 　　我国国内关于生命价值观教育的研究刚刚起步，研究成果多以论文形式存在。笔者选择在中国知网中国期刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库，以“题名”为检索项检索了1999年至2011年间公开发表的论文。结果以“生命价值”为检索词查到7111篇，以“生命价值观”为检索词查到590篇，以“生命价值观教育”为检索词查到47篇，以“大学生生命价值观教育”为检索词查到18篇。其中，在以“生命价值观教育”为主题的检索结果中期刊文献35篇，博士论文1篇，硕士论文11篇。从检索结果可以看出，我国对生命价值观教育的研究始于2006年，之后一直稳步发展。总体来看，我国关于生命价值观教育的研究成果主要集中在以下几个方面： 　　1.关于生命 　　《辞海》对生命的解释是：“生命是由高分子的核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的特有现象。能利用外界的物质形成自己的身体和繁衍后代，按照遗传的特点生长、发育、运动，在环境变化时常表现出适应环境的能力”。理论界大部分学者都是从两个层次概括生命的内涵，比如有学者将生命划分为种生命和类生命，认为“种生命”是人类与动物共有的，是自然给予具有自在性质非人所能自主，并且服从自然的法则，有生也有死，“类生命”则是由人创造的自为生命，是人类特有的。［１］但是也有学者将生命分为四个组成部分：自然生命、精神生命、价值生命、智慧生命。其中自然生命是生命的根本；精神生命是生命的升华，健全的人格是精神生命的意义所在；价值生命是生命的取向，它使人有了价值标准与判断；智慧生命是人之生命的创造与超越，使生命的意蕴更加丰富、完美，是人发展的动力之源。［２］ 　　2.关于生命价值观 　　作为大学生生命价值观教育的“元问题”，关于生命价值观的研究不可回避。有学者认为，生命价值是作为生命主体的人对自身和社会的积极效用，它由人的自我价值和人的社会价值构成，是自我价值和社会价值的辨证统一。生命价值观就是人们关于什么是生命价值、怎样评判生命价值、如何创造生命价值等问题的根本看法和根本观点，也是一种生活态度和生活理想。［３］有学者指出生命价值观是人的价值观在生命中的具体体现，是人们在生活中判别、选择什么样的生存与发展模式最有价值的标准和规范自身行为的心理倾向系统，是个体对待生命及其价值的基本观点和看法，也是一种生活态度和生活理想，包括生死价值观和人生价值观。［４］还有学者认为生命价值观是个体对于生命重要意义的总体看法，是个体对于生命自我、生命的社会要求是否符合主观需求的一种态度体验，是个体对待生命及其价值的基