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如何提高学生色彩绘画能力 　　色彩在美术高考当中是相当重要的，是美术高考必考的科目。它主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力。而如何让学生更快地提高色彩绘画能力，一直是我们老师研究的课题。通过多年的教学，我总结出如下几种方法： 　　一、通过色彩训练由浅至深的规律，提高学生的色彩感觉 　　（一）单色画练习 　　将画面归于单色的素描关系，以此来观察和归纳物体的明暗、虚实等关系。注意区分同类色、同明度及同大小的物体，在此步时可做单色素描稿，对画面进行深层次的了解，更应以概括的眼光来观察物体。单色稿的训练是对素描关系及概括能力的强化。一幅优秀的色彩作品，更是一幅完整的素描作品（透过色彩看画面关系），所以此步不容忽视。单一的明度训练可让学生用一种颜色画色彩的对象，学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，加深对色彩明度的理解，为画好色彩铺平了道路。 　　（二）色调练习 　　色调是一幅色彩画的生命，没有色调的画面，就不能成其为色彩，更谈不上色彩画的“美”，打动人。而早期学画的学生往往更多停留在细节的描绘，忽略整幅作品色调和色彩关系的把握，从色调入手进行大色块训练可使学生建立稳固的整体意识，培养正确的观察方法，增强驾驭色彩的能力。色调训练； 　　首先要求教师摆出有教学水准、体现审美修养的静物（通过静物的摆放、搭配，表现出几组不同色调的静物，如：暖灰偏黄调子，冷灰偏绿调子或偏白的亮调子，充分体现教学要求，明晰教学目的）。 　　其次，可以进行小色稿练习，学生在学画过程中有个规律，开始往往注重物体的固有色，有一定基础后又过分注重表现色彩的丰富性或物体中的环境色、光源色而忽略物体的基本色，体现为花、碎。要解决上述问题，可用小稿记录和色彩速写两个方法，以达到敏锐色感，把握色彩大关系的目的。1、记录小稿，捕捉第一印象。用16开纸，每张写生练习前用10分钟时间，在右上角或右下角画一幅色彩速写。小稿的作用是调整与参照，保留第一印象，明确物体的基本色。这种训练方法的要点是“贵在坚持”。2、色彩速写，敏锐色彩感受。用小??8开用纸，45到60分钟完成写生。这种练习可以提高学生对色彩的感受力。也就是对色彩的直观反应能力。对形体塑造及物体质感没太多要求，只强调基本形，次要物体如水果只要三个体块，但对色彩要求较高，要求色彩协调且要有一定的色彩倾向形成一定的色调。在教学过程中，必须强调短时间，哪怕学生没有完成，也照收不误。这样感觉新鲜，也比较中更易把握各种不同的色调，也加强了学生对色彩的灵敏度，同时对于一些有基础但特爱钻局部的学生特有用，能改正色彩写生练习中局部观察的缺点。 　　再次，教师将自身对对象的感触进行美感描述，激发学生个体“看”的冲动，引导学生自信大胆地表现自己感受的色彩。绘画大师安格尔强调：“向整体要答案”。即在训练中反复强调整体，提倡学生用大笔迅速铺满画面，绝不允许画局部细节。 　　（三）形象思维色块转换练习 　　形象思维色块转换训练法是指把具象复杂的对象经过分析综合，在概括成简洁形象的色块组织画面的一种绘画形式。形象思维色块转换训练可以说是一种观察方法，是通过对实物的观察综合分析色彩、再通过概括总结出组织画面大的色块的一种转换过程，能形象而直观地把握复杂的色彩关系，易以组调，避免了被动作画。它的整个训练过程始终是“整体观察分析——局部色块确定——整体画面组织”。 　　（四）色彩冷暖练习 　　冷暖是构成色彩的重要因素，因为有了冷暖，色彩才更生动。在写生过程中，学生往往注意物体的明度和色相，忽略了冷暖，因此，在教学中应加强色彩冷暖的训练。在室内作画，物体的亮部偏冷，暗部偏暖；在阳光下作画，亮部偏暖，暗部偏冷。一般情况下，物体的暗部如果偏冷，亮部就必须偏暖；暗部偏暖，亮部就必须偏冷。同样的色彩，离我们近的暖、远的冷。教学中可以依靠画色表的方式进行冷色和暖色、色彩的前进与后退的练习，也可以通过画不同光线下不同距离的物体，来达到练习的目的。 　　（五）组合物体练习 　　组合静物物体种类多，形体特征也很复杂、自然。色彩变化也相对繁琐，不易把握。不过也可以运用形象思维色块训练法，不管多复杂的静物组合归根到底也是由几大色块构建而成。在进入刻画时，就要懂得在大色块的关系下运用小色块进行塑造物体，丰富画面。整个绘制过程都是由繁到简，由简到繁，最后归结整体的过程。 　　对于初学色彩的学生来说，写生中可能还会碰到许多问题，教师在教学中应从学生的实际情况出发，注意学生反馈的信息，适时调整教学内容和方法，只有这样，才能取得理想的教学效果。 　　二、教师示范与学生观摩相结合 　　色彩写生技巧的训练也是教学的重要内容，教师必须全面熟悉这门课的教学，掌握该课程一系列的知识和技能，不能只把课前画好的范画、作画步骤图展示给学生，而应该在课堂上加以演示，从构图、落幅，到铺大色块，深入