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学习新课标后关于阅读教学一点体会
学习新课标后关于阅读教学一点体会
作为语文教师,我们都知道,阅读教学在我们的教学中所占的比重之大,所用的时间之多,所下的功夫之重。可以说,很多方面的知识我们都是通过教材中的文章传递给学生的,而在这个传递的过程中,阅读教学承担着重要的作用。所以,如何上好阅读课,是每一个语文老师都非常重视的问题,新的课程标准,对我们提出了更具体的要求,需要我们认真学习,并在自己的工作实践中去体现。
要想上好阅读课,首先要制定好具体的教学目标,而制定教学目标,就必须要分析本篇课文所在的学段及该学段的教学目标,分析这篇课文所在的单元及单元教学目标,分析本课所在单元的前后单元的教学目标,分析课文所在的单元由哪几篇文章组成,以及本文位列此单元的第几篇,并结合单元教学目标分析本文应承担的教学任务。结合学生的需要判断此文章应承担的教学任务是否能满足学生的学习需要,或者此任务是否是在重复学生已懂而不需要在此学习的。同时还要依据学生已有的有关此文的知识储备,学生的起点水平,在结合教师自身的学养及执教特点,确定此文的教学目标等,在此基础上制定的教学目标,可能会更实用,更切合学生的实际,更能帮助我们达到预期的教学效果。
文中有一个例子能很好的说明这一点:
《我的叔叔于勒》是大家很熟悉的一篇小说,我们先看第一个教学目标
1、分析语言、行动和心理描写,把握人物形象。
2、理解本文主旨及作者的创作目的。
3、认识人物的两面性及金钱对人性的扭曲,培养正确的价值观。
再看第二个教学目标
1、浏览课文,复述《我的叔叔于勒》主要的故事情节。
2、在细读课文两遍的基础上,对比菲利普夫妇见到于勒前后心理与态度的变化,依据自己的阅读说出菲利普夫妇态度变化的深层原因。
3、在完成目标1和目标2 的基础上,学生结合本文和个人经验,理解并写出作品主题及自己对人性的理解。
对比这两个教学目标,我们不难看出,第一个教学目标对文章主旨的认识有偏差,以前我们总是说这篇文章的主旨是揭露了资本主义社会中赤裸裸的金钱关系,但如???仔细品味,还能找到很多,如作者对小人物的同情,对人与人之间真情和人的善良本性的呼唤等。其二目标陈述过于笼统与繁杂,可以具体到为什么菲利普夫妇前后的态度有那么大的变化,从这个变化中我们可以悟到人性的哪些弱点,它更深层的原因是什么。
而第二个教学目标,从了解情节,认识人物,分析形象等基础入手,体验情感,理解作者,挖掘主旨,由表及里,从人物故事到社会生活,实现了教材的单元导语中提到的“欣赏这些作品,能从中得到人生的启示和艺术的享受”,在梳理情节,分析人物时抓住一个“变”字,从于勒生存状态的变化,菲利普夫妇对于勒称呼的变化等视角切入,帮助学生立足文本理解其中主要人物间的态度转变所带来的家庭成员间关系的变化,而在主题上,鼓励学生做进一步挖掘,摒弃传统中给人物贴标签的做法,仔细品味对人物语言,动作,心理及外貌的描写,结合个人阅读体验对人物做出合乎情理的评价。
通过对比,哪个教学目标更实用,更能从学生的实际出发,就一目了然了。
在教学过程中,好的导语能迅速吸引学生的注意力,让他们对马上就要学习的课文产生浓厚的兴趣,同时能很快把学生带入到所要学习的内容中。我们看下面关于《皇帝的新装》的两段导语设计。
1、今天这一堂课,我们将来结识一位大师,他用他的童话唤醒人们对于童年的美好回忆,他也用他的童话促使人们更加深入的思考生活,他,就是丹麦著名的童话作家------安徒生,同学们读过他的作品吗?《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等,还记得那个卖火柴的小女孩吗?今天,我们要来学习他另外一篇很有特色,相信大家也会喜欢的作品《皇帝的新装》。看看在这篇童话里,作者又塑造了一个怎样的人物?
2、用PPT展示出五幅图画,让学生快速阅读课文,为这五幅图画排序,并依据课文内容给每一幅图加上一个简短的小标题,要求尽可能使用文中的语言。
一节课,我们可以选择很多的导入方式,对比上面两种导语,你认为哪个更好呢?
第一个导语,无法起到激发兴趣和统领全文的作用,因为他承上没有紧扣这篇童话的深刻主题,启下没有激发学生进入课本学习的兴趣,时间被浪费了。而我们在平时的阅读教学中,是经常会用到这样的导入方式的,应该会有更好的方法。
第二个导语,出示五福图,而图的内容与课文内容紧密联系,其一能激发学生学习的兴趣,其二能与课文内容紧密联系,要求学生加一个小标题,能让学生在快速读课文的同时,根据图形的提示,概括出每一部分的内容,对课文有整体的认识。可谓是用心的设计。
通过对比,再经过我们用心的思索,我们定能找到更好的,更能激发学生学习兴趣的导语。
关于阅读课中的阅读
在阅读教学过程中,我们通常运用朗读、默读、速读、口头复述、背诵、精读、评析
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