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对多媒体体育教学发展模式探讨 　　【摘要】现代体育教学的多维化发展，已经使体育教学形成了独具的竞争力，体育教学在不同阶段有着不同的教学方式，随着科学技术的发展，现代体育教学进行科技化的革新是目前讨论的焦点问题，笔者通过阅读多媒体技术引入体育教学的最新资料和文献，针对体育多媒体教学方法在本文中给出分析，讨论现代体育教学事业的发展情况。 　　【关键词】多媒体；体育教学；发展模式 　　【中图分类号】G242.26 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）09-0069-02 　　一、多媒体体育教学的发展概况 　　近几年来随着体育教学设施的完善和更新，教育制度随着国际化步伐迈进，新课程的改革也在跟随新时代的步伐向前发展，现阶段体育教学事业发展之中，多媒体已经渗入到了体育课堂教学之中，很多课程安排者和参与者都意识到了多媒体体育教学的“双刃剑”效应，很多学者对多媒体体育教学有不同认识。很多教育工作者，敢于探索，敢于向传统教学方式挑战，根据体育教学需要，从学生实际状况出发，制作了大量多媒体体育课堂教学的课件，利用先进的多媒体技术，从感官和运动的双方面进行教学开展，促进了一批很有特色的体育教学网站的应运而生，不同类型、不同风格的课件在各级各类的档案盒中归类，很多有潜力的学生也在多媒体体育教学中发挥了他们的最大价值，多媒体教学的开展促进了中国体育事业的发展，帮助体育教育发展特色教学模式垫定了基础。 　　多媒体体育课堂教学和网络相结合的方式，已经成为了体育课堂教学的核心成分，利用先进技术进行教学的同时，我们要注意存在的问题，在教育改革的转型阶段，体育教学的多媒体化是信息时代中非常关键的转变，教育在未来发展过程中需要进行与国际化接轨，体育教学的多媒体和网络共享技术的加入有助于培养更多的创新性人才，有助于创新性思路的开展，可以培育出新时期需要的新型综合素质人才，教育事业的发展不断向光明看好。 　　二、多媒体体育教学方式分析 　　在现代多媒体引入体育课堂教学后，主要发展的方式有以下几种： 　　1、动画的应用。多媒体采用图形和动画的有??结合，利用移动，旋转，定格，快慢播放，闪烁，色彩变化，配音等手段来进行教学操作，通过操作表达教学内容，增强教学效果。 　　2、人机沟通。多媒体教学的互动性很强，体育教师根据体育理论教学目的的内容和实际操作时的需要，确定教学内容的尺度把握，通过制作合适的课件可以很方便的实现多媒体机器与人的互动性。 　　3、控制模拟。通过体育老师在课前制作比较具有操作性和控制性的模拟演示，可充分表现技术动作中某些要素与运动的对等关系。 　　4、视频、音频、图片等素材演示。利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD 以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中; 达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。 　　三、多媒体体育教学存在的问题分析 　　1、多媒体教学应用于室内，教学过程中脱离现场训练。多媒体教学运用于体育教学中，多媒体运用的主要目的是增强体育运动的科学性和知识性，将体育运动的原理与实际相结合。但是，现在多媒体教学中，多媒体教学因为受到条件的限制大多都是在室内进行，学生们在观看多媒体教学课件和理解运动原理时，单一的观看没有与实际运动相结合，同学们大多在室内，远离操场等户外场地，学习了多媒体课件之后无法就地展开，将理论与实践相结合。多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学,而且还受到许多客观条件的限制，如果将多媒体技术在户外运用需要克服电源接线，移动计算机，显示器，投影等问题。多媒体教学的理论知识与户外教学的实际运用知识相结合的问题，是现阶段进行多媒体体育教学改革的一大瓶颈。 　　2、老师自身多媒体技能差，综合素质较低，无法将运动学原理与运动相结合。多媒体体育教学的概念引入我国国内不足10年时间，开展多媒体体育教学需要培养一大批具有体育素质和多媒体运用素质的人才，在现阶段开展体育教学大多数体育老师不具备使用多媒体教学设备和工具的能力，课件和素材的准备也要依靠网络或者出版社的资源，并不具备自主制作课前素材和教学课件的能力；由于我国体育教学和培养老师的过程中缺乏多媒体和信息技术的相关培训，所以造成了大量体育教师开展多媒体教学的困难和障碍；还有体育老师自身由于长期培训中缺乏综合知识的培训，造成综合素质差，引起了在体育多媒体课堂教学中的障碍。多媒体教学是为了将运动原理和实际运动锻炼互相结合，达到理论和实践统一化的目的，受限于老师综合素质较低的原因，多媒体教学目的无法达成。 　　3、多媒体教学课件形式单一，缺乏趣味性和吸引力。多媒体体育教学方式的开展，在教学过程中遇到的主要难题是多媒体课件的单一性和“死板”性，由于体育教师综合素