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对多媒体在小学英语教学中认识 　　摘要 多媒体技术在小学英语教学中的引入，在提高教育质量和教学效率等方面起到很大的作用。分析多媒体在小学英语教学中的作用，并提出几点应用中的注意事项。 　　关键词 小学英语；多媒体；教学情境 　　多媒体技术在教学过程中的普遍应用，促进了学科课程的整合，提高了课堂教学效率。因此，教师应该充分发挥多媒体技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。以下是本文对多媒体技术在小学英语教学中应用的几点探讨。 　　1 多媒体在小学英语教学中的重要作用 　　新课程标准中明确指出：“要大力推进信息技术在教学中的应用，促进信息技术与学科课程的有效结合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的有效变革，并充分发挥现代化信息及技术的优势特点，为学生的学习与发展提供有力的学习工具。”多媒体技术作为一种现代化教学手段，已经逐步发展成为小学英语教学的重要工具，其主要作用体现在以下几个方面。 　　1.1 有利于培养学生的英语语感 　　听、说、读、写是语言教学中的四项基本要素，其中“说”是最直接也是最常用的交际方式。如果英语教师受到“一张嘴、一支笔、一本书”的传统思想影响较深，那么不管他的语言水平有多高，教学能力有多强，想要创设一种特定的语言环境来培养学生的英语语感，绝对不是一件容易的事。而利用多媒体技术形象直观、声形兼备的智能化优势，可以激活情境画面中的对话内容，通过反复回放，让学生跟随原声原调模仿诵读，从而逐渐培养学生的英语语感，使学生在模拟朗读中提高自主学习意识，并帮助他们摒弃以往“哑巴英语”的弊端。 　　1.2 有利于创设良好的教学情境 　　现代英语课堂教学注重语境化教学，强调创设相应的语言环境，激发学生的真实体验，增强其在一定语境中运用语言的能力。在传统英语教学中，除了能够看到一点儿外语课堂教学的情境模拟以外，几乎看不到也感受不到真实的语言环境。而利用多媒体技术，则可以很好地解决这一问题，多媒体技术能够使教学内容形象、生动、逼真地呈现在学生面前，从视觉及听觉上给予学生多重刺激，充分调动学生参与学习的积极性。因此，英语教师可以利用多媒体技术模拟相应的生活情境，使学生如临其境，最终实现“视、听、说、想”与学生各个感官的有机结合，加深学生对知识的理解程度，并促使他们积极思考、开动脑筋、拓展思维、创新创造。 　　1.3 有利于提高课堂教学效率 　　要想取得高效的课堂教学效率，就必须采取有效的教学手段，但是在教学中往往会遇到各种各样的教学难点。在传统教学中，这些难点只利用一两节课是难以突破的，但是如果利用现代化教学手段，则可以变抽象为具体、变静态为动态，轻松克服教学重点和难点。既加深学生对所学知识的印象，又节省课堂教学时间，大大提高课堂教学效率。例如，有些问题用语言难以解释清楚，但是与日常生活却密切相关，此时就可以利用多媒体的音画等效果，将相关情境直接搬进课堂，增强学生对事物的理解能力，有效提高教学质量。 　　1.4 有利于开展游戏式学习活动 　　多媒体技术具有非常强大的交互性，这在课堂教学中起到非常重要的作用。利用交互式课件可以实现对教学内容的分层解析，诱导学生在深入浅出中领会意义、获取知识。例如，在教学新知识之前，可以通过课件提出问题，然后学习结束之后让学生选择正确答案，这样有利于学生带着问题进入教学情境，并从中探索出所需要的信息，从而达到既定目标。此外，教师还可以根据网络上的趣味英语制作相应的游戏课件，帮助学生“在玩中学、在学中乐”。如在教学apple、pear、banana、orange、peach等表示水果的英文单词时，可以设计一个小猴子摘水果的游戏：只要在缺失字母的单词中填入正确字母，就能帮助小猴子摘下一个水果。这一方法不但帮助学生熟练地记忆了单词，也有助于养成学生乐于助人的优良品质。 　　1.5 有利于灵活拓展课外教学 　　充分利用多媒体技术有助于更好地完成英语课堂教学，但是英语学习不能仅仅局限于课堂，而应拓展到课外。既然有了多媒体这一平台，那么英语教学可随时随地进行，不仅可以在课后进行，也可以在课前进行。现在大多数家庭都配有电脑，完全可以将其作为学生学习英语的平台，教师可以给学生布置作业，要求他们从网上查找相关资料，为第二天的英语学习做好准备。例如，在教学“Where is the...? It’s in...Road”句型之前，应让学生自己上网查找，通过网上地图搜索出当地的简要地图，并将school、bookstore、office、post、restaurant、railway station等表示地点的单词替换到句型中，由学生自己根据熟悉的街道来回答问题。对此学生都表现得情绪高涨，并在不知不觉中掌握了这一句型。此外