对新形势下高职院校构建具有职业特色校园文化探讨.docVIP

对新形势下高职院校构建具有职业特色校园文化探讨 　　［摘要］“把工业文化融入职业学校，做到工业文化进校园，企业文化进课堂”为现代高职院校构建校园文化指明了方向。文章通过对高职院校构建具有职业特色的校园文化内涵及其必要性的分析，提出了“校企互动”建设具有职业特色的高职校园文化的途径及思考。 　　［关键词］高职院校 职业特色 校园文化 　　［作者简介］刁爱华（1979-　），女，江苏泰兴人，广西机电职业技术学院工商管理系副主任，副教授，硕士，研究方向为工商企业管理和教学管理。（广西 南宁 530007） 　　［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0030-02 　　随着我国经济的飞速发展，各类企业急需大量的高级应用型技术人才和高素质劳动者，然而很多地方却陷入了企业“用工荒”与大学毕业生就业难的困境。其原因很大一部分是毕业生的价值观和企业文化不相容，难以适应企业要求，这也成了高职院校人才培养面临的新问题和新挑战。对于高职院校学生来说，在校学习不仅仅是专业知识和技能的掌握，更应是企业要求的职业道德等方面的培养。因此，高职院校要将企业文化与校园文化融合起来，构建具有自身鲜明职业特色的校园文化。 　　一、高职院校具有职业特色的校园文化的内涵 　　“校园文化”的概念提出于1986年，指学校在发展过程中根据社会经济发展的需要，在长期的教育教学实践过程中形成的包含学校发展目标、价值观、行为规范等在内的，以物质为载体的各种精神现象，是学校的“意识形态”。校园文化本身是一个内涵丰富的概念，包括相互联系的三个层次，即物质文化、制度文化和精神文化。物质文化是外显层，主要是指对象化了的物质形态，它是具体的、实实在在的东西；制度文化是中间层，主要是指各种规章制度和管理条例等；精神文化是内隐层，主要是指师生共同认可的价值观念、思想意识和道德情操等。校园文化的建设包括校风、教风和学风的建设等，是学校建设过程中一种看不见的“软件”，其中校园精神文化是校园文化的核心。 　　高职院校校园文化建设应具有自身的鲜明特色，应体现出职业???能、职业道德、职业态度、职业人文素质。随着构建和谐校园进程的稳步推进，高职教育作为高等教育中“职业性”很强的一种教育，必须立足社会对人才的需求，培养面向企业生产、建设、管理和服务第一线所需要的高级应用型技术人才和管理人才。这就要求高职院校学生在毕业后能迅速地适应现代企业的管理理念和方法，融入现代企业文化之中，并成为现代企业文化的参与者和建设者，完成从“学生”到“企业员工”角色的转变。 　　二、高职院校构建具有职业特色的校园文化的必要性 　　（一）职业特色的文化建设以养成职业素质为立足点，实现就业时文化“零距离” 　　从学生角度看，高职院校学生如果仅仅具备满足企业岗位的专业知识和专业技能，则很难出色和富有创造性地完成岗位工作，甚至可能影响学生职业生涯的可持续发展。目前，高职院校专业教育与职业素质教育存在脱节现象，重专业技能而轻职业素质是较普遍的问题，这直接影响学生的社会适应能力和职业迁移能力。因此，高职院校应以培养学生的职业能力和职业道德为核心，以实现就业时文化“零距离”为目标，在校园内营造职业氛围浓厚的教学环境，使学生接受企业行业文化熏陶的全方位职业素质教育。探索有效提高职业素质教育效果的最佳途径和实现平台，使学生养成良好职业素质，培养学生在校学习的过程中学会做职业人，实现学生从校园人向职业人的转化。 　　（二）以良好的校园文化促进高职院校可持续发展，提高高职学生就业率 　　从学校角度看，高职院校在校园文化建设过程中引入企业经营管理理念，将企业文化与校园文化的精髓相融合，创立高职院校的办学特色，为高职院校的可持续发展另辟蹊径。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高等学校毕业生就业工作网络视频会议上明确指出：高等教育质量高低的一个重要体现就是毕业生就业状况，事实说明，如果一所学校的毕业生多数难以就业，就不能说这所学校的教育质量高。据《2010年中国大学生就业报告》等权威报告显示，高职生就业率已经超过本科生。从2007年开始，广西高职高专毕业生的就业率已经连续4年超过了本科生和研究生的就业率，高职院校毕业生的月薪增长亦最快、增幅最大。与普高生相比，高职生更注重实际，更有吃苦精神与奉献精神，愿意到生产服务第一线工作，就业心态更加务实、就业定位更加准确，主要是由于这些院校以社会需求为导向，职业定位明确，构建具有职业特征、职业理想、职业技能、职业道德、职业态度、职业人文素质等具有职业特色的校园文化，使学生具备良好的专业技能与职业素养而备受企业青睐。 　　（三）引入优秀企业文化，培养符合用人单位需要的高素质职业技术人才 　　从企业角度看，现代企业所需要的高素质职业技