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对高职院校辅导员“传帮带”思考 　　摘 要：辅导员是高等职业院校对学生开展思想政治工作的重要力量，辅导员在第一线组织学生开展思想教育活动，是高等职业院校不可缺少的教育参加者。为此，高等院校应当高度重视都辅导员的培养和选拔工作，特别是在目前高校扩招之后许多年轻的80后、90后进入到高职院校辅导员队伍之后，如何对他们认真做好“传帮带”，使其尽快掌握开展学生思想政治教育工作，也就显得特别重要，成为高等职业院校亟待解决的重要问题之一。 　　关键词：高职院校；辅导员；传帮带；思考 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0070-01 　　高等职业院校的教育教学过程中，辅导员发挥了十分重要的功能作用，辅导员制度是高职院校发挥教育功能的一项有效制度，对高职院校学生的健康成长具有关键性的影响。这些年来，高职院校辅导员们积极主动地、创造性地开展工作，以对党和人民高度负责、对学生高度负责的精神，对学生认真开展辅导活动，取得了明显成效。在推进高职院校辅导员制度的过程中，拥有一支高素质、作风硬，能高效开展学生思想政治工作的辅导员是根本保证。而在目前，我国高职院校辅导员进入到了一个新老交替的关键时刻，具有丰富经验的辅导员在不久的将来即将先后退休，许多80后、90后的年轻大学毕业生陆续加入到辅导员队伍中。这批新进加入到高职院校辅导员队伍中的年轻人大多数是独生子女，具有显著的80后、90后特征，他们个性独特、思维超前，具有和老一辈明显不同的特征。新进年轻辅导员具有许多在开展辅导员工作方面的优势，比如，比较年轻，好高职院校学生能够打成一片等等。但是，他们也具有开展辅导员工作的劣势。为此，如何将高职院校老辅导员多年的工作经验传授给年轻一代，事关高职院校辅导工作的开展，事关稿子院校教育教学质量的提升。笔者对如何通过“传帮带”培养年轻辅导员谈谈粗浅的认识和体会。 　　一、当前年轻辅导员迫切需要对其“传帮带” 　　当前年轻辅导员大多数是80后甚至是90后，他们大部分是从本科毕业或者研究生毕业今年入到高职院校担任辅导员的，相关的工作经验和社会阅历比较肤浅，并且还比较缺乏对于社会的亲身体验，对社会的认识还比较肤浅，无法对社会具有深刻的认识。高职院校学生毕业后大多数要进入到各类企业参加工作，但是年轻辅导员对于企业对人才的需求还不十分清楚，所以难以针对企业的需求对高职院校学生开展相应的职业规划教育。同时，年轻辅导员大多数是未婚人士，所以对学生的感情问题难以进行合理的处理，无论是对辅导员自身的成长还是对高职院校学生的教育，都是比较不利的。所以，高职院校必须对此问题高度重视，想方设法提升年轻辅导员开展工作的能力水平，而通过具有丰富实践经验的老辅导员对其进行“传帮带”是行之有效的办法。 　　二、“传帮带”的内涵 　　所谓的“传帮带”中的“传”是指“传授”，“帮”是指“帮助”，“带”是指“一对一或者一对若干人”地进行专门指导。高职院校辅导员的“传帮带”是指老辅导员对年轻辅导员进行教导、交给他们开展学生思想政治工作的方法、经验，是具有相应经验的老辅导员对新进入高职院校年轻辅导员进行个别化的教师和实践、传授经验的做法，目的是尽量克服年轻辅导员经验不足等方面的弱点，加快年轻辅导员成长的步伐。笔者认为，应当将“传帮带”作为高职院校培养辅导员的一项教育教学管理制度予以确立下来。在“传帮带”的过程中，由学校相关部门或者通过“双向选择”等其他方式为年轻辅导员确定其“指导教师”，对年轻辅导员开展工作进行“一对一、多对一、一对多”的辅导，加强对年轻辅导员思想上的引导、行动上的指导。 　　三、对高职院校辅导员做好“传帮带”的具体措施 　　综上所述，在高职院校中开展对辅导员的“传帮带”是十分必要的，是目前提升高职院校年轻辅导员开展辅导工作能力素质的重要举措。在具体工作中，要采取如下措施切实加强高职院校辅导员“传帮带”制度的落实： 　　首先，要将真正的优秀教师选聘为年轻辅导员指导教师。在开展高职院校年轻辅导员“传帮带”教学管理工作的过程中，选聘指导教师是至关重要的一个环节，也是首先要开展好的第一个环节。为什么说指导教师的选聘至关重要呢？因为，年轻辅导员刚从学校毕业又进入到学校开展辅导员工作，是从“一个学校到另外一个学校”，他们没有相关的社会实践经验，没有工作经验。如果学校一旦为其指定了辅导教师，指导教师的一言一行必将对年轻辅导员产生重要作用，他们也是从指导教师身上学习开展辅导员工作的技巧和经验的。甚至在一定程度上可以说，所选聘指导教师是否优秀，决定了其所培养出来的辅导员是否优秀。 　　其次，要制订对指导教师的奖惩机制。笔者发现，目前有的高职院校确实是已经开展了对年轻辅导员的“传帮带”活动，为年轻辅导员指定了其专门的辅导教师，但是还没有为指导教师建立相