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工科研究生培养模式创新探索与实践 　　摘要：对于一个民族来说，创新是立于世界不败之林的关键；对于一个国家来说，创新是其不断发展的动力。实现创新的根本在于培养具有创新精神的人才。研究生教育是我国最高层次的教育，是培养高层次人才的主渠道，是知识创新的重要发源地。工科研究生对推动我国科技进步起到至关重要的作用。因此，创新必须成为工科研究生教育的灵魂。 　　关键词：工科研究生；培养模式；创新 　　作者简介：石防震（1976-），男，江苏徐州人，南京工业大学材料学院学科办主任，副研究员；包艳华（1982-），女，江苏句容人，南京工业大学材料学院，助教。（江苏 南京 210009） 　　基金项目：本文系2012年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题（JGZZ12_034）、2011年南京工业大学党建与思想政治教育研究课题（SZYB2011039）的研究成果。 　　中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0017-02 　　研究生教育从本质上讲，其核心任务在于培养研究生进行科学探索和寻求学术真理的能力。研究生教育的功能在当前正向着培养创新人才、创新知识、创新科技、促进文化发展、促进科技成果转化等多方面拓展。研究生教育不仅是培养高层次、创造性人才的主要渠道，也是知识创新的重要发源地，它担负着培养高层次专门人才和发展现代科学技术的双重任务。[1]党中央、国务院在发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中表明了国家对创新人才培养的迫切性。作为工业科技人才培养的主战场——工科院校，如何适应时代要求，为国家培养更多工程技术人才，成为工科院校必须思考的问题。 　　南京工业大学材料科学与工程学院较早地开始研究生的招生与培养，积累了丰富的经验，形成了良好的制度。学院依靠研究生队伍增强了科研实力，为完成国家973、国家自然科学基金、国家863等科研任务提供了支撑；依靠研究生教育为经济社会提供良好的服务，多项科研成果转化，为企业解决若干工程问题，提升了学院的社会认知度。2010年获批教育部首批全日制专业学位研究生教育综合改革??点。近年来随着研究生招生规模不断壮大，研究生培养“质”与“量”的矛盾凸显。因此，学院提出“围绕创新，加快材料学院学科发展，大力实施研究生创新工程”的工作思路，在研究生教育方面进行了改革与创新。 　　一、观念创新 　　首先，转变传统意义上研究生为导师打工的思想。研究生规模不断壮大，招生人数增长迅猛，在一定程度上出现了师生比例不协调的局面，优秀导师被大多数学生追捧，造成一些课题组规模膨胀，崇高的称谓——导师被“老板”代替，研究生成为高级打工仔。因此，研究生教育观念的创新就是要重新审视研究生的地位和作用。随着科技的不断进步，研究生规模不断壮大，研究生已成为高校科研工作的核心力量。研究生教育不仅是培养人的过程，而且是进行科研创新、文化创新的过程。对研究生教育不能停留于传授知识的低层次，应该是在基于研究生个性化发展的基础上进行创新实践，勇攀登科学高峰。 　　其次，加强研究生作用的发挥。研究生教育不仅是培养人的过程，而且也是发挥其作用的过程。发挥研究生在本科生成长过程中的帮扶作用，在研究生自身成长、参与创新实践的同时，要服务本科生创新意识的培养，重点放在带动本科生学术氛围上。通过研究生会与学生会的共建，引导本科生参与到研究生的科技活动中来，鼓励研究生参与到本科生的文娱活动中去，实现研究生培养与本科生培养的互动。学院进行过研究生的开题报告和毕业论文答辩邀请本科生参加的有益尝试，起到了良好的效果。 　　二、模式创新 　　研究生教育要求导师不仅传授学生知识，更重要的是传授学生一种能力，所以灌输式教育在研究生阶段切不可取，要创新研究生培养模式。 　　1.创造参与国家、省部级重大科研项目的机会 　　依靠一流和前沿的科研项目才能培养出一流的研究生，研究生是完成学校科研项目的主力军。导师要积极申报国家重大研究项目，因为这些项目蕴含着许多亟待解决的尖端技术问题。参与重大项目研究的学生一方面能从中学习到很多有价值的科研理念，另一方面也从能前人优秀成果中学到探索创新的方法。学生为了使研究有新突破就必须开动脑筋，在前人的研究成果中加入自己的智慧，从而培养出创新能力。学院先后承担国家973、国家863、国家自然科学基金、江苏省重大成果转化等项目，为培养一流的研究生打下坚实的基础，使学院在某些领域占据制高点成为现实。而参与这些重大项目研究的学生定能从中学到丰富的知识，为今后的成长成才打下基础。 　　2.教学上减少必修环节，增加选修环节 　　随着人类对自然界及自身社会现象的认识不断深入，单一的学科知识体系已经难以揭示物质运动错综复