工程制图与AutoCAD并行教学研究与实践.docVIP

工程制图与AutoCAD并行教学研究与实践 摘 要： 本文按章节对工程制图与AutoCAD并行教学提出切实可行的方案，并提出了考试模式及合理的分值比例分配。关键词： 工程制图 AutoCAD 并行教学一、引言《工程制图》是工科类专业技术平台课程中的一门基础课程，其主要目的是培养学生绘制和阅读工程图样的能力，而空间想象力的建立是学好工程制图的关键。近年随着多媒体教学方法的引入，CAI教学模式取得了很好的效果，但这只是对教学过程予以了改进，对学生的空间想象力的培养仍存在难以逾越的障碍。AutoCAD是美国Autodesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件包，现已成为国际上广为流行的绘图工具。AutoCAD可以绘制任意二维和三维图形，同传统的尺规绘图相比，其绘图速度更快、精度更高。随着计算机的普及，目前CAD在设计类的各行业已广泛而全面地代替了尺规绘图，新形势要求高等学校工科类各专业的学生必须熟练掌握计算机绘图。二、并行教学模式的提出由于AutoCAD是在《工程制图》的理论及标准下开发出来的绘图软件，因此多年来二者在教学中不是处于从属地位就是各自独立，事实表明这两种教学模式均存在无法满足教学目标的弊病。如何让有限的课时最大限度地满足教学，使学生在学习AutoCAD绘图的过程中提高工程形体的构形能力，多面投影视图的分析能力，组合体图形的二、三维空间转换能力，同时让AutoCAD的绘制过程在工程制图的理论指导下得以快速准确清晰的表达，已经成为许多院校在《工程制图》和《AutoCAD》教学实践中重点研究和探讨的课题。并行教学是指同一学期由同一教师，根据两门课的教学目标及教学内容进行合理调整，教学所需课时合理分配，达到二者优势互补的一种教学方法。三、并行教学方案的设定及实施笔者以多年《工程制图》理论教学的经验及多年AutoCAD软件绘图及教学的实践，利用学校强大的实验室软硬件设备尝试了在同一学期独自完成一个教学班的两门课的教学，并初步形成切实可行的教学方案及考试模式。现以所授两门课程教材为例，将并行教学方案的设定及实施介绍如下。（一）工程制图的教学内容工科类专业工程制图培养学生的四个能力：构形、表达、读图、绘图；三种技能：徒手绘图、尺规绘图、计算机绘图（此为近年新增加的技能）。笔者授课的教材是同济大学建筑制图教研室编著的《土建工程制图》，教学内容有：制图的基本知识和基本技能、正投影原理、投影制图、房屋建筑图、房屋结构图、室内给排水工程图等。（二）AutoCAD的教学内容AutoCAD的教材很多，基于我校实验室的硬件配置选择了AutoCAD2007版本作为教学内容，辅助教材选用的是北京大学出版社的《土木工程计算机绘图》，内容有：AutoCAD概述、二维图形的绘制、二维图形的修改、工程图形的环境设置、图案填充与文本注写、图块及属性，尺寸标注、正投影图和轴测图的绘制、建筑施工图的绘制、三维建模基础等。（三）并行教学方案的设定及实施工程制图教学中的各个知识点环环相扣，已形成不容打乱的经典体系，所以在并行教学的方案设定中是以工程制图课程的教学体系为主线，穿插融入AutoCAD的教学内容，以确保在有限的课时内达到教学目标。1.制图的基本知识和基本技能该章的重点内容是制图基本规格，难点是平面图形的作图及尺寸注法。（1）制图基本规格的内容是国家标准《技术制图》及《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2001）中的规定，有着语言语法的称谓。在传统教学中需要同学们强化记忆，由于这部分内容重要、量大却又枯燥难记忆，往往在学期结束学生也不能完全掌握。引入AutoCAD工程图形的环境设置即可有效解决这一难题。方案是工程制图的这部分内容以CAI课件予以教授，然后讲授AutoCAD内容，包括AutoCAD概述、工程图形的绘图环境设置、二维图形的直线类对象绘制、相应的二维修改，并留有2课时的上机操作，操作内容是图形界限的设置、单位设置、图层设置及各层的图元特性选择，同时指定一种图纸幅面按尺寸绘制图框及标题栏，并将图形中常见的线型在相应的图层中绘制。（2）平面图形的作图及尺寸注法，这部分内容是尺规绘图的基础，几何作图部分可直接插入AutoCAD圆弧类对象的绘制内容及相应的修改进行讲授，并安排2个课时的上机操作。平面图形画法及平面图形的尺寸注法则先将尺寸基准及选取，两类尺寸——定形和定位尺寸，以及由此生成的三种线段——已知线段、中间线段、连接线段和画图步骤以CAI课件讲授，然后插入AutoCAD的教学，内容是以实例介绍二维图形的绘制、修改、标注样式设置及尺寸标注，并安排5个课时的上机操作，内容是习题集上需用尺规绘制的大作业用AutoCAD软件绘制，并作为第一次课程作业进行量化考核。2.正投影原理正投影原理是工程制图的投影理论基础，它是运用正投影原理在平面上正确地