李云《我知我师我爱我师》说课PPT课件.pptVIP

《我知我师我爱我师》说课 天津市北辰区实验中学 李云 说教材 1、《我知我师我爱我师》人教版初中政治八年级上册第二单元第四课第一框题。 2、《我知我师我爱我师》来自人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册第二单元第四课第一框的内容。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。 本框分为两个部分，第一部分我知我师主要介绍教师教书育人的职业特点，使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情。第二部分“我爱我师”主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师，敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱。 本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何有效的与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。 说教材 根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标 (1)知识与技能：懂得师生关系对学生的影响，使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。 (2)过程与方法：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。 (3)情感态度价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献，敬业，爱，主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。 说教材 教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作，感悟教师的工作。 教学难点：认同教师职业所蕴涵的价值取向，由衷发出爱师之情。 说学生 学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点，但也恰恰是他们学习的兴趣所在。 说教法 新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我采用了创设情境法，音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等，完成本课的教学任务。 目的：学生是学习的主体，通过学生主动参与活动，自己动脑思考，动手去做，用心感受，让学生在活动中得到知识。 活动3：问题辨析 教师提出问题，现在有些学校用电脑取代了老师,老师真的能被取代吗？ 1、学生分析讨论 2、得出结论:老师不会被取代 这三个活动是逐层递进的关系，从对教师工作的重要性到对教师职业特点的基本了解及对教师人格魅力的深刻体会，最后通过计算机能否替代老师的问题辨析加以总结，使学生全面了解教师并对教师逐渐加深敬爱之情，通过活动和信息技术的运用使学生实现了知识目标，突出了教学重点，即使学生体会教师的辛勤，使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。 环节三:情感升华 教师给学生讲了一个有关蓝丝带的故事，同时播放一首优美的钢琴曲做背景音乐.。 1、认真聆听蓝丝带的故事 在老师的启发下献出手中的蓝丝带： 背景音乐可以强化学生的感受，使其很快进入课堂情境，这有助于学生理论联系实际，进而升华学生爱师情感并落实于行动中，进而实现情感态度价值观目标，即使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师,理解教师，由衷的迸发出爱师之情，突破教学难点。 环节四：达标反馈 环节五：课堂收获 1、老师启发学生归纳知识并谈感受 2、布置作业,让学生继续蓝丝带的活动,继续表达爱，传递爱。 由学生归纳本课学习的知识并谈谈自己的感受： 1、这样做既落实了课本的知识，又发挥了学生的主体性和积极性，通过大屏幕的展示节约了课堂时间，免除板书劳累，板书直观，简约、可以帮助学生总结归纳。 2、使课堂延续到生活，延续到社会中，拓展了教学内容，也体现出新课程所要求的思想品德课堂的实践性和社会性。 板书设计 第一框 我知我师 我爱我师 1、师生关系对我们的影响 2、教师工作特点 3、尊师重教的原因