小学品德与社会六年级上册《劳动成果要珍惜》().pptVIP

浙教版小学六年级品德与社会（上）三单元 3 劳动成果要珍惜 说课人：余丽红 一、根据课标说理念 新《课程标准》指出：“本课程注重学生生活的价值，学生的品德与社会性发展，源于他们对生活的认识、体验和感悟。”本课设计因地制宜，从学生的生活出发，采用乐于和适宜接受的生动活泼的形式，让他们从自己的生活实际出发，在开放的教学内容中学习，用自己的眼睛观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探究，并以此为基础，让学生体验劳动成果来之不易，让学生用知识指导自己的行为，在生活中努力做到不浪费，珍惜劳动成果。 。 课标理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计 课后反思 二、联系学科说教材 《劳动成果要珍惜》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册第三单元“劳动最光荣”中的内容。内容直接指向了2011年版义务教育品德与社会课程标准中所提出的：“从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。”本单元是课程标准中“我们的社区生活”的一个教学主题，课标要求学生通过本单元的学习关心,了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。《劳动成果要珍惜》这一课正是将视点放在劳动教育上，直接指向课程标准中的劳动成果就是尊重劳动者的目标要求。 课标理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计 课后反思 三、师生交流说学情分析　 　 我校六（3）班的同学们活泼聪明，有良好的学习习惯，但毕竟现在多数是独生子女，家庭条件大都优越，所以大多数学生劳动观念不强，不知道珍惜劳动成果，浪费现象还是比较多；而教学内容还没进行到这个单元，没有经过前两课的学习，直接进入第三课的学习，那么我就应遵循课程理念提到的“ 从学生发展的现实和可能出发，提高课程实效性”出发，我就把重点放在指导学生懂得“珍惜劳动成果就是尊重劳动者”。 课标理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计 课后反思 四、结合文本说目标 　　 教学目标是教学的导向和归宿，教学要回归儿童的生活，根据儿童的实际生活状况、身心特点和发展需求，我确定以下教学目标： 1.知识与能力：让学生懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 2. 过程与方法：通过看视频、小组合作、观看图片等活动进行教学，让学生在各种体验中获得知识及懂得劳动成果来之不易的道理。 3.情感态度价值观：通过学习，懂得劳动成果来之不易，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，从小培养珍惜劳动成果、勤俭节约的良好习惯。 课标理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计 课后反思 五、立足学生说重难点 1.教学重点：懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 依据：现在的孩子多是独生子女，优越的生活条件让他们对于各行各业劳动者的劳动成果不懂得珍惜，这就需要引导学生认识劳动成果来之不易，在课外课内以体验学习为主，让他们懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 2.教学难点：用知识指导自己的行为，在生活中，努力做到不挑吃穿，不攀比，不讲排场，不浪费。 依据：帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心理念，知行统一就要落实在行动上，而学生生活优越往往让他们不懂如何生活，不懂珍惜，因此让学生懂得生活中的节俭自然成了教学难点。 课标理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计 课后反思 （一）说教法 1.情境教学法。 2.体验教学法。 3.榜样力量法。 （二）说学法 自主学习、合作学习、谈论法、师生互动法。 六、倡导体验说教法、学法　 课标理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计 课后反思 1.教具学具的准备与使用 教具：多媒体课件 学具：七巧板图形 2.教学资料的准备与使用 课本上的故事资料以及通过网络搜集的“铁匠的儿子与铜钱的故事”“比尔盖茨的故事”和“清洁工一天的工作”视频。 七、立足资源说准备　 课标理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计 课后反思 授课环节 八、巧妙衔接说教学流程 课标理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计 课后反思 授课环节　1 故事 授课环节