“实战型设计”在《建筑构造Ⅱ》课程中应用.docVIP

“实战型设计”在《建筑构造Ⅱ》课程中应用 　　[摘要] 建筑构造课是一门与建筑设计课紧密相关，同时涉及专业知识面相当广的一门课程。由于各种原因，教学难度较大，学生的实际运用能力较差。通过近几年的教学实践，查找了问题产生的几个主因后，将“实战型设计”引入课程，加强实践性教学环节，提高学生的实际运用能力。经过一个阶段的教学改革，本文对其成果做一总结。 　　[关键词] 建筑构造 实战型设计 教学改革 　　《建筑构造》是建筑学专业一门非常重要的专业基础课,是一门实践性很强的综合性学科。它内容繁多,涉及建筑材料、建筑物理、建筑施工、建筑结构、建筑设备和建筑经济的相关知识,是建筑设计的重要组成部分。但是由于建筑学专业教育长期存在“重艺轻技”倾向,再加上这门课内容多、技术性强,传统的教学模式用纯语言来讲述建筑构造的具体做法,对建造过程缺乏实际体验的学生来讲,会感到枯燥无味,而且难以理解。所以许多学生对建筑构造课毫无兴趣,以致毕业后走进设计单位,普遍对建筑技术感到陌生,有好的设计意图却无法准确表达,大大地影响了设计水平[1]。因此,对建筑构造课程进行教学改革,以提高学生的学习兴趣、培养学生的综合能力,从而提高教学质量,具有非常重要的意义。 　　我校教育培养的是应用型、技能型的人才，因此要特别注重培养学生分析问题、解决问题的能力以及实际动手能力。只有从教学内容组织、教学方法、成绩评定构成等多方面入手,综合加以研究与改革,增加互动环节，激发学生学习的主动能动性，方能从根本上提高其教学质量。 　　1 教学内容组织改革 　　一直以来,由于构造课教学过程重理论而轻实践,致使学与用严重分离,建筑构造课也始终徘徊于建筑设计之外,难以发挥其应有的作用[2]。因此, 在本项教学改革中，我们引入了“实战型设计”作业的概念，以加强建筑构造课的实践性教学环节,加强建筑构造课与建筑设计课的联系，提高学生对建筑构造技术的实际应用能力,这对培养学生的技术设计意识,就显得尤为重要。 　　建筑构造Ⅱ课程分四个专题：高层建筑构造、室内建筑构造、大跨度建筑构造及工业化建筑。对每个章节的内容???如何让学生有效地掌握其应用性，是我们教学改革的主要目的。 　　1.1 高层建筑构造和室内建筑构造专题 　　这两个专题中侧重于建筑规范的了解、材料的选用、节点的设计，在这两个章节中我们将所有的知识点汇总到两个与专题相关的“实战型设计”的作业中，比如：玻璃幕墙设计、小型餐饮店的室内设计，可以促进学生将感性的建筑设计与理性的构造节点设计结合起来进行理解，得到知识的提升。 　　每个“实战型设计”专题设计作业前期，先布置市场调研任务，让学生去建筑材料市场，与材料商直接接触，了解各种材料的性能与特点，了解材料对应的构造形式和做法。由于课本上介绍的构造节点非常有限，设计中鼓励学生扩大知识面，去图书馆或是网上查阅课本上没有列举的构造节点做法，寻查为实现自己的设计想法所可以采取的构造方法，设计完成后进行课堂讨论与提问，激发学生学习的主动性，增加学生之间、师生之间的互动与交流； 　　“实战型设计”专题设计过程可以促进学生主动了解各种构造做法的特点与区别，有助于教师考查学生对于室内尺度、材料、色彩、节点构造等各方面的考虑与认识情况，从而了解到课堂的教学效果。从已经取得的图面成果，也可以看出学生对本门课程的兴趣与重视程度，得到很好的教学反馈。 　　1.2 大跨度建筑构造专题 　　本专题注重对十种常见的大跨度建筑构造形式的了解与认识，我们与建筑设计课老师相沟通，与建筑设计课的作业题目如汽车客运站等需要有大跨度空间的建筑设计作业相结合，让学生们选择合适的大跨度建筑结构形式做方案设计，功能与造型由设计课老师在建筑设计课中辅导，大跨度建筑的特点、构造与节点则可以同步在构造课中予以加强认识。 　　通过高层建筑构造和室内建筑构造两个“实战型设计”的小作业，学生对构造节点的设计已有了初步的概念和运用能力。大跨度建筑专题中构造作业与建筑设计作业相结合，使得构造课的教学内容进一步和建筑设计融合，有助于帮助学生理解学习建筑构造的意义。 　　1.3 工业化建筑专题 　　本专题在国内实际的运用中并不常见，不做重点，在教学过程中将采用大量的国外运用实例来讲解与解释，并利用多媒体播放一些工业化建筑的建设过程帮助理解，知识点将以课后作业的形式予以加强。 　　2 教学方法改革 　　在建筑构造课的教学中,诸如工地实习等实践环节,已在教学计划中也有所运用,但收效甚微。究其根源不难发现,加强建筑构造课的实践性教学环节,绝非单纯的取决于某种实践性活动的“有”或“无”,也不能靠知识点的死记硬背，更不能用简单的量化来反映。同时，与建筑材料、建筑设备、建筑物理等课程的相关知识点进行提醒与重复，让学生的知识结构成为一个完整的体系。在“实战型设计”的教学方法